پژوهش حاضر با هدف کاوش زمینه‌­های فرهنگی توسعۀ رهبری توزیع شده در مدارس ابتدایی شهر تهران به شناسایی چالشها و مشکلات فرهنگی مدارس ابتدایی شهر تهران پرداخته است. در این پژوهش روش کیفی با رویکرد نظریۀ برخاسته از داده­‌ها به‌­کارگرفته شده است. جامعۀ مورد مطالعه همۀ کارکنان مدارس ابتدایی شهر تهران بود که به روش نمونه­‌گیری هدفمند و راهبرد نظری، 16 معلم، 8 معاون و 8 مدیر از مناطق 2، 6 و 11 انتخاب شدند. روش گردآوری داده‌­ها مصاحبۀ نیمه ساختارمند بود. داده‌­ها به روش کدگذاری باز، محوری و گزینشی تحلیل شدند. در مرحلۀ کدگذاری محوری 19 مقولۀ اصلی استخراج و مدل زمینه­‌های فرهنگی مدارس ابتدایی شهر تهران طراحی شد. این مقوله­‌ها درک، معنا و تفسیر کارکنان مدارس ابتدایی شهر تهران را از زمینه‌­های فرهنگی نشان می­‌دهند. سپس، در مرحله کدگذاری گزینشی مقولۀ هسته ای (کانونی) که انتزاع­‌شدۀ تمام مقوله­‌های اصلی بود، تحت عنوان حاکمیت فضای فردگرایانه استخراج و نظریۀ یکپارچۀ تدوین شده به صورت روایتی ارائه شد. در پایان با توجه به تحلیل زمینه‌­های فرهنگی شرایط پیاده­‌سازی رهبری توزیع شده در مدارس ابتدایی مورد بررسی قرارگرفت.