هدف پژوهش حاضر طراحی الگوی رشد خلاقیت دانش‌­آموزان مدارس ابتدایی ایران است. برای ارائه این الگو و به دست آوردن داده‌های متناسب با زمینه مورد مطالعه، از روش کیفی نظریه داده‌­بنیاد استفاده شده است. شرکت‌کنندگان پژوهش، متخصصان روان­‌شناسی تربیتی، مشاوران حوزه کودک و آشنا به تعلیم و تربیت دوره ابتدایی بودند که 20 نفر از میان آنها به صورت نمونه‌گیری نظری برای انجام دادن مصاحبه عمیق انتخاب شدند و مصاحبه‌ها تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. اعتبار یافته‌ها با روشهای تطبیق از سوی اعضا و انجام مصاحبه‌های آزمایشی بررسی شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌های کیفی، از کدگذاری باز، محوری و گزینشی استفاده شد. نتایج گویای آن است که 648 گزاره مفهومی اولیه با 21 مقولۀ اصلی و 71 مقولۀ فرعی در قالب ابعاد ششگانه مدل مفهومی شامل موجبات علی (4 مقوله)، پدیده اصلی (رشد خلاقیت)، شرایط زمینه‌ای (4 مقوله)، شرایط محیطی (7 مقوله)، راهبردها (3 مقوله) و پیامدها (3 مقوله) شناسایی شدند. یکپارچه‌سازی مقوله‌ها بر مبنای روابط موجود میان آنها پیرامون محور رشد خلاقیت، شکل‌دهنده مدل مفهومی است که الگوی رشد خلاقیت دانش‌آموزان مدارس ابتدایی را منعکس می‌کند.