شناسایی اصول ارزشیابی پیشرفت تحصیلی مبتنی بر انسانشناسی آیتالله جوادیآملی
سعید راصد، دکتر غلامرضا صرامی، دکتر عزیزالله تاجیکاسماعیلی
الگوی برنامه درسی تربیت معنوی در دوره اول متوسطه با رویکرد زندگی پویا
هانیه ملکی، دکتر علیرضا عراقیه، دکتر حسن ملکی، دکتر ناهید شفیعی، دکتر امیرحسین مهدیزاده
تحلیلی بر نقش و کارکردهای کلیدی معلم در تحقق سند تحول بنیادین آموزش و پرورش: دلالتهای کاربردی
دکتر جعفر ترکزاده، زهرا پاکباز
شناسایی مؤلفهها و عناصر برنامه درسی مبتنی بریادگیری پدیده-محور در دانشگاه فرهنگیان
رقیه علیزاده قیلو، دکتر حسین بقایی
طراحی مدل نیازآفرینی دورههای آموزشی ضمن خدمت معلمان با استفاده از روش فراترکیب
دکتر میکائیل جمال پور، دکتر کریم اسگندری، دکتر شادی عرفای جمشیدی، دکتر شیدا عرفای جمشیدی
ویژگیها و شاخصهای مهم پرورش تفکر انتقادی در فضای مجازی بر بنیاد نظریه یادگیری ارتباطگرایی با تأکید بر دانش ارتباطی
امیر نوری زاده ، دکتر سوسن کشاورز ، دکتر سعید ضرغامی، دکتر یحیی قائدی
طراحی و اعتباربخشی الگوی مطلوب زبانآموزی در دوره پیشدبستانی مناطق دوزبانه کشور
دکتر رضا کلانتری و دکتر رضامراد صحرایی
تبیین مدل ارتقای سرمایه اجتماعی مبتنی بر تنوع فرهنگی
محمود شمیاتی، دکتر محمدرضا ربیعی مندجین، دکتر علی رضا امیرکبیری
اثربخشی برنامهدرسی مبتنی بر درک طراحی-محور بر خودراهبری تحصیلی و هیجانهای تحصیلی دانشآموزان پایه ششم دوره ابتدایی
سید طاهر سیدی نظرلو، دکتر فیروز محمودی، دکتر داود طهماسبزاده شیخلار، دکتر حسین دهقانزاده
تحلیلی بر بازنمایی «نسبت مبانی فلسفی و متافیزیک با علم اجتماعی» در کتاب درسی جامعهشناسی (۲)
هادی راهچمندی، جعفر غلامپور نو
تأثیر کلاس معکوس بر توسعه مهارتهای تفکر انتقادی و یادگیری خودتنظیم دانشآموزان مقطع ابتدایی
دکتر سید حشمتالله مرتضوی زاده، دکتر بهرام موحدزاده ، آزیتا محمدی
تأثیر آموزش تلفیقی علوم با بازیهای حرکتی بر پیشرفت یادگیری علوم و عملکرد شناختی دانشآموزان پایه هفتم متوسطه اول
دکتر شهرام نظری، دکتر طاهره ندایی، معصومه مقصودی
