نوشتن مهارتی است که نه تنها به تفکر بلکه به مهارتهایی نیز وابسته است. با نظر به این امر، پژوهش حاضر در پی دستیابی به مؤلفه­‌ها و مهارتهای نوشتن در رمان سوکی و راهنمای آن (براساس برنامه فلسفه برای کودکان) به منظور تقویت توانایی نوشتن در کودکان بود. از این رو با بهره‌­گیری از روش توصیفی – تحلیلی و با رجوع به نظریات لیپمن و پژوهشهای مرتبط با نوشتن، در پی پاسخگویی به این سؤالات بود: مؤلفه‌­های نوشتن در رمان سوکی و راهنمای آن کدام‌­اند؟ و برای  تقویت این مؤلفه­‌ها و توانایی نوشتن کودکان از چه مهارتهایی می‌­توان استفاده کرد؟ یافته‌­ها نشان دادند که هدف از نوشتن، تولید و زایش فکر در قالب کلمات است. بر این اساس یکی از رسالتهای نظام آموزشی هر کشور آموزش مهارتهای نوشتن است، مهارتهایی چون تعاریف، شبیه­‌سازی، طبقه­‌بندی، تدوین شفاف مفاهیم، مشق ذهنی، مرتبط ساختن، تمثیل، قصه­‌گویی، کشف ابهامات، بیان تجربه، ارائه دلیل و استدلالات که ضمن تقویت مؤلفه­‌های مطرح نوشتن (رابطه هنر با تجربه، معنا، روابط زیبایی­‌شناسانه، توجه، تجربه، ترجیحات و درستیها)، به دانش‌­آموزان کمک کند تا با استفاده از این مهارتها بتوانند به نوشتنی برمبنای زیبایی­‌شناسی و استدلال دست یابند. همچنین نتایج نشان داد که با به­‌کارگیری مهارتهای استنباط شده در این پژوهش و اعمال آن در کتابهای درسی دورۀ ابتدایی و متوسطه اول، دانش­‌آموزان می­‌توانند بر عجز خود در نوشتن فائق آیند.