هدف از پژوهش حاضر، طراحی و اعتباربخشی الگوی برنامه­‌درسی سواد اطلاعاتی برای دوره متوسطه دوم بوده است. به این منظور از روشهای تحلیل اسنادی، تحلیل محتوای مضمونی و تحلیل محتوای کیفی استفاده شده است. منابع مورد مطالعه برای گردآوری داده‌ها شامل 233 منبع داخلی و خارجی اعم از کتاب، مقاله و پایان­‌نامه درباره برنامه­‌درسی سواد اطلاعاتی بود و مشارکت‌کنندگان چهار متخصص رشته برنامه‌ریزی درسی و شش متخصص علم اطلاعات و دانش‌شناسی بودند که به­‌طور هدفمند انتخاب شدند. فنون گرد‌آوری داده‌ها عبارت بودند از: توصیف و تحلیل محتوا و مصاحبه نیمه‌ساختار‌یافته با صاحب‌نظران. داده‌های منتج از مصاحبه‌ها و تحلیل محتوا با نرم­‌افزار تحلیل داده‌های کیفی MAXQDA 2018 کدگذاری و تحلیل شدند. خروجی نرم‌افزار ویژگیهای عناصر برنامه‌­درسی سواد اطلاعاتی را در پنج مقوله، 20 زیرمقوله و 77 شاخص به‌­ترتیب برای هدف، محتوا، فعالیتهای یادگیرنده، نقش معلم و ارزشیابی مشخص کرد و الگوی اولیه برنامه طراحی شد. برای اعتباریابی برنامه، نظرات ده نفر از صاحب‌نظران و 34 نفر از دبیران مجرب درباره ضرورت عناصر برنامه (CVI) و تناسب عناصر برنامه (CVR) به ­صورت پرسشنامه اخذ شد که حاکی از ضرورت و تناسب همۀ عناصر برنامه و معتبر بودن برنامه با ویژگیهای جامع، تلفیقی، دانش‌آموز-محور و منعطف بود. نتایج این پژوهش را می‌توان در طراحی برنامه­‌درسی سواد اطلاعاتی برای دوره متوسطه دوم به­‌کار برد.