الگوهای رایج حکمرانی در نظامهای آموزشی که اغلب بر پارادایمهای فکری غربی ابتناء یافتهاند با ناسازواریهای آشکاری در مواجهه با مبانی اندیشه اسلامی همراهاند و این موضوع از فقدان الگوهای نظری حکمرانی مبتنی بر آراء اندیشمندان مسلمان نشأت گرفته است. از اینرو پژوهش حاضر با هدف کاوش الگوی حکمرانی در نظامهای آموزشی در هندسه فکری حضرت آیتالله خامنهای با روش نظریهپردازی دادهبنیاد و با استفاده از نرمافزار تحلیل کیفی Atlas.ti و تمامخوانی بیانات معظمله طی سالهای 1368 تا 1402 انجام شده است. یافتههای تحقیق نشان میدهد که الگوی استخراجشده بر چهار عامل زمینهای (شامل اراده و مشارکت مردم، نفی سلطه استکبار، رفع تبعیض و بیعدالتی و رفع عقبماندگی علمی)، چهار عامل علّی (شامل حکومت اسلامی، آرمانگرایی واقعبین، حاکمیت مشروع و مقبول و خودباوری)، چهار عامل پیشبرنده (ثبات مدیریت، نقشآفرینی حلقههای میانی، شایستهسالاری و انتقادپذیری) و پنج عامل بازدارنده (جاهلیت مدرن، وابستگی علمی، نفوذ در نظام آموزشی، قانونگریزی و بیاخلاقی علمی) شکل گرفته است و پدیده محوری الگو شامل شش ویژگی اساسی (شامل فسادستیزی، انعطافپذیری، قانونمداری، پاسخگویی، وحدت و یکپارچگی و همکاری و همافزایی) و هفت راهبرد (شامل مشارکتجویی، روحیه جهادی، معنویت، نظارت، روحیه و تفکر انقلابی، تحول و نوآوری و برنامهریزی) و پنج پیامد (شامل اقتدار علمی، نخبهپروری، پیشرفت و اعتلای جامعه، تولید علم نافع و اعتماد عمومی) و در نهایت پنج آرمان اصلی (شامل ایجاد تمدن نوین اسلامی، تحقق حیات طیبه، احیای عزت ملی، رسیدن به مرجعیت علمی و استقرار نظام آموزشی اسلامی) است.
Hosseyninejaad Maahaani S M R, Hoveydaa, Ph.D. R, Aabedini, Ph.D. Y. Governance within Educational Systems from the Supreme Leader’s Perspective. QJOE 2026; 41 (4) :7-26 URL: http://qjoe.ir/article-1-4678-fa.html
حسینی نژاد ماهانی سید محمدرضا، هویدا رضا، عابدینی یاسمین. کاوش الگوی حکمرانی در نظامهای آموزشی در منظومه فکری حضرت آیت الله خامنه ای (مدظله العالی). فصلنامه علمی - پژوهشی تعلیم و تربیت. 1404; 41 (4) :7-26
