هدف مقاله حاضر مطالعه تجارب ژرف‌نگری معلمان متخصص دورۀ ابتدایی و ارائه الگویی برای توسعه آن در دانشجو- معلمان است. پژوهش حاضر از نظر روش، کیفی با رویکرد روایت­‌پژوهی است. جامعه پژوهش شامل معلمان دورۀ ابتدایی، روش انتخاب مشارکت­‌کنندگان نمونه‌­گیری گلوله‌برفی و ابزار گردآوری و تحلیل داده­‌ها به ترتیب مصاحبه نیمه­‌ساختاریافته و روش تحلیل مضمون است. یافته­‌های پژوهش نشان دادند که الگوی روایت­‌پژوهی مبتنی بر کاربست سه گام اصلی "مهارت فهم "، "اصول فهم" و "مضامین تربیتی" است. بر این اساس، مشاهده انفعالی- تأملی، خلاقیت، مدارا، پرسشگری و سکوت مهم­‌ترین مهارتهایی­‌اند که معلمان متخصص در تعامل با رخدادهای زندگی حرفه­‌ای مورد استفاده قرار می­‌دهند. بنیان فکری این مهارتها مبتنی بر کاربست اصولی همچون وجه بی‌همتای انسان، محبت، ژرف­‌اندیشی و مواجهه زیباشناسانه با هر تجربه زیسته است. تحقق‌­پذیری این گام­، زمینه‌­ای مناسب برای نگاه ژرف‌­نگرانه معلم متخصص در حوزه‌­های شناخت، یادگیری، تدریس، ارزشیابی و رهبری آموزشی فراهم می­‌سازد. دانشجو- معلمان می‌­توانند با بهره­‌گیری از الگوی پیشنهادی، بینشی ژرف­‌تر از تجارب معلمان متخصص کسب کنند و آن را در زندگی حرفه­‌ای خویش به­‌کار بندند.