[صفحه اصلی ]   [Archive] [ English ]  
:: صفحه اصلي :: درباره نشريه :: آخرين شماره :: تمام شماره‌ها :: جستجو :: ثبت نام :: ارسال مقاله :: تماس با ما ::
:: دوره 37، شماره 3 - ( 9-1400 ) ::
جلد 37 شماره 3 صفحات 118-101 برگشت به فهرست نسخه ها
اثربخشی آموزش راهبرد‌های تنظیم هیجان بر پرخاشگری و مؤلفه‌های عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه
شیرین فانی، سید داود حسینی نسب، امیر پناه علی
چکیده:   (404 مشاهده)
 هدف پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی آموزش راهبرد‌های تنظیم هیجان بر پرخاشگری و مؤلفه­های عملکرد تحصیلی فام و تیلور(خودکارآمدی، تأثیرات هیجانی، برنامه­ریزی، انگیزش و فقدان کنترل پیامد) دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه بوده است. با بهره‌­گیری از روش نمونه­‌گیری در دسترس، تعداد ۲۰۰ دانش آموز انتخاب شدند. با پیش‌­آزمون پرسشنامه پرخاشگری باس و پری(۱۹۹۲) و عملکرد تحصیلی فام و تیلور(۱۹۹۹) و بر اساس آزمون غربالگری ۳۰ نفر از دانش آموزانی که دارای بالاترین نمره  پرخاشگری و عملکرد تحصیلی ضعیفی بودند به عنوان نمونه انتخاب شدند،  سپس  به روش تصادفی در دو گروه، یک گروه آزمایش (۱۵ دانش آموز) و یک گروه کنترل (۱۵ دانش آموز) جایگزین شدند و بسته آموزش تنظیم هیجان گراس فقط برای گروه آزمایش اجرا شد. سپس پس‌­آزمون پرسشنامه پرخاشگری و عملکرد تحصیلی از هر دو گروه گرفته­ شد. داده‌­ها به روش تحلیل کوواریانس یک راهه و کوواریانس چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان دادند که مداخله آموزشی راهبردهای تنظیم هیجان احتمالاً سبب کاهش میانگین پرخاشگری و مؤلفه­‌های آن در گروه آزمایشی شد و در گروه آزمایش میانگین مؤلفه­‌های عملکرد تحصیلی (خودکارآمدی، برنامه‌­ریزی و انگیزش) نیز افزایش و در مقابل میانگین تأثیرات هیجانی و فقدان کنترل پیامد کاهش یافت. این تغییرات در سطح 0/001 > p معنادار بودند. مطالعه حاضر در حالت کلی نشان داد که برنامه آموزشی راهبردهای تنظیم هیجان بر بهبود هیجانات دانش آموزان از جمله پرخاشگری و نیز عملکرد تحصیلی آنها احتمالاً مؤثر است.
واژه‌های کلیدی: عملکرد تحصیلی، پرخاشگری، راهبردهای تنظیم هیجان
متن کامل [PDF 577 kb]   (278 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: تخصصي
دریافت: 1398/6/9 | پذیرش: 1399/2/27 | انتشار: 1400/9/16
ارسال نظر درباره این مقاله
نام کاربری یا پست الکترونیک شما:

CAPTCHA


XML   English Abstract   Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Faani S, Hosseininasab, Ph.D. S D, Panaahali, Ph.D. A. Lowering Aggression and Improving School Performance among High School Girls by Teaching them Affect Control Strategies. QJOE. 2021; 37 (3) :101-118
URL: http://qjoe.ir/article-1-1776-fa.html

فانی شیرین، حسینی نسب سید داود، پناه علی امیر. اثربخشی آموزش راهبرد‌های تنظیم هیجان بر پرخاشگری و مؤلفه‌های عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه. فصلنامه علمی - پژوهشی تعلیم و تربیت. 1400; 37 (3) :118-101

URL: http://qjoe.ir/article-1-1776-fa.html



بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.
دوره 37، شماره 3 - ( 9-1400 ) برگشت به فهرست نسخه ها
فصلنامه تعلیم و تربیت Quarterly Journal of Education
Persian site map - English site map - Created in 0.04 seconds with 29 queries by YEKTAWEB 4410