این مطالعه با هدف تبیین وضعیت کتابهای فارسی دورۀ دبستان از نظر صحت و اعتبار علمی انجام شده است. روش این مطالعه کیفی و نوع آن اسنادی است و بر اساس آن، اسناد مورد نظر، یعنی کتابهای فارسی(خوانداری) شش پایۀ دبستان بررسی و با توجه به هدف تحقیق، فیش‌­برداری شد. به گونه­‌ای که ابتدا بخشهای ظاهراً ناصحیح آنها استخراج، سپس اشکالات احتمالی با منابع معتبر همچون فرهنگها و دیگر مراجع مطابقت داده شد. شواهدی که با منابع همخوانی و سازگاری داشت، حذف شد و تنها اشکالات ناساز با منابع، در فرایند بررسی حفظ شد و مصداق عدم صحت به حساب آمد. در مرحله بعد، اشکالات و قسمتهای ناصحیح محتوای کتابهای مورد نظر در چند بخش و به ترتیب فراوانی، دسته‌بندی و تحلیل شد. یافته‌­های این مطالعه نشان می­دهد که بیشتر مطالب کتابهای بررسی­‌شده به لحاظ علمی‌ صحیح است، اما پاره­‌ای از موضوعات صحت لازم را ندارد. مصادیق عدم صحت و اعتبار علمی محتوای این کتابها در زمینه­‌های توضیحات واژگانی، متن درسها، نام‌­نامه، ویرایش، اطلاعات ادبی، کاربرد واژگان، مأخذدهی و در نهایت ساختار کتابها قابل دسته­‌بندی است. افزون بر این، می­توان گفت هرچه محتوای درسها­ تخصصی­‌تر و ادبی­‌تر می‌­شود یا در متنها اطلاعات زبانی و ادبی بیشتری ارائه می­‌شود، تعداد خطا­ها نیز افزایش می­‌یابد. باتوجه به اینکه محتوای درسی ناصحیح یا مخدوش، درک و دریافت مخاطبان را دچار اشکال و اختلال می‌­کند و منجر به بدفهمی می­‌شود، بایسته است مدیران، برنامه­‌ریزان و مؤلفان، زمینۀ بررسی، اصلاح و بهسازی کتابهای درسی را فراهم نمایند.