پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش واسطه‌­ای سواد اطلاعاتی در رابطه میان انگیزش شغلی و مهارتهای اینترنتی با صلاحیتهای حرفه‌­ای معلمان انجام شده است. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری همه معلمان مدارس متوسطه آموزش و پرورش شهرستان ساری در سال تحصیلی 1402-1401 به تعداد 3000 نفر بودند که از میان آنان 341 نفر به روش نمونه­‌گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار اندازه­‌گیری، پرسشنامه­‌های انگیزش شغلی لوداهل و کیچنر (1997)، مهارتهای اینترنتی فخاری اشرفی (1391)، سواد اطلاعاتی سیامک و داور­پناه (1388) و صلاحیتهای حرفه‌­ای گروه استانداردهای حرفه­ای آموزشی ایالت کنتاکی آمریکا (1993) بود که روایی محتوایی آنها­ با نظر متخصصان تأیید شد. برای تأیید پایایی، محاسبه ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه­‌های انگیزش شغلی، مهارتهای اینترنتی، سواد اطلاعاتی و صلاحیتهای حرفه­ای انجام شد که به ترتیب برابر با 0/90، 0/88، 0/89 و 0/91، به­‌دست آمد. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌­ها از آمار توصیفی(میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی(ضریب همبستگی پیرسون  و تحلیل مسیر) استفاده شد. یافته­‌ها نشان دادند که در سطح اطمینان 95 درصد (0/50=α)، رابطه مثبت معناداری میان انگیزش شغلی با صلاحیتهای حرفه­‌ای، مهارتهای اینترنتی با صلاحیتهای حرفه­‌ای، سواد اطلاعاتی با صلاحیتهای حرفه‌­ای، انگیزش شغلی با سواد اطلاعاتی و میان مهارتهای اینترنتی با سواد اطلاعاتی معلمان دوره متوسطه وجود دارد. همچنین، سواد اطلاعاتی نقشی واسطه‌­ای در رابطه میان انگیزش شغلی و مهارتهای اینترنتی با صلاحیتهای حرفه­‌ای دبیران متوسطه دارد.