تربیت اخلاقی دانش‌­آموزان باید بر اساس نیازهای آینده صورت پذیرد چرا که تعلیم و تربیت فعالیتی آینده­‌نگر و برای پرورش نسلهای آینده و انتقال میراث فرهنگی به آنان است. هدف پژوهش حاضر، شناسایی دلالتهای برنامه‌­های تربیت اخلاقی دانش‌­آموزان برای زندگی آینده بوده است. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش کیفی- سنتزپژوهی بوده است. ابزار پژوهش، اسنادکاوی بوده و محیط پژوهش مشتمل بر همۀ مقالاتی بوده که طی سالهای 1400-1379 منتشر شده است. شیوه نمونه­‌گیری هدفمند تا حد اشباع نظری داده­‌ها بوده و مطالعه مقالات تا جایی ادامه یافته که داده‌­های مکفی به­‌دست آمده است. در نهایت 39 مقاله بر اساس ملاکهای ورودی(سال انتشار، پژوهشی بودن مقاله و امکان استخراج مضمونهای موردنیاز برای مقوله­‌بندی) انتخاب شدند. شیوه تحلیل داده­‌ها به‌­صورت مفاهیم باز، مقوله محوری و مقوله هسته­‌ای صورت پذیرفته است. حاصل تحلیل محتوایی استقرایی و ترکیبی مقولات و نتایج و ترکیبها، استخراج چارچوبی مفهومی در حوزه دلالتهای برنامه­‌های تربیت اخلاقی دانش‌­آموزان  برای زندگی آینده حول سه سطح (تعالی عقلی- شناختی، تعالی روحی- معنوی و تعالی رفتاری-کرداری) بوده است. نتایج به‌­دست آمده حاکی از ارتباط مقوله­‌های رشد شناخت عقلی، رشد شناخت تجربی-علمی، رشد شناخت شهودی، رشد شناخت تعبدی، تقویت روحیه اخلاق ارزش-مدارانه، تقویت روحیه عبادی- مذهبی و تقویت روحیه معنوی، سازگاری با جامعه، رفتار مطلوب شهروندی، مسئولیت­‌پذیری و مراقبت در برابر آسیبهای اخلاقی با دلالتهای برنامه­‌های تربیت اخلاقی دانش‌­آموزان بوده است.