other ارزشیابی خط کتاب فارسی اوّل دبستان تخصصي Special پژوهشي Research <p align="center" dir="RTL"></p> <p dir="RTL" style="margin-right: 55.25pt; text-align: justify;"><em>پژوهش</em><em>حاضر</em><em>با هدف تعیین میزان مناسب بودن خطوط کتاب فارسی اوّل دبستان(تحریری، نسخ و شبه نستعلیق) برای خواندن و نوشتن دانش‌آموزان این پایه، دستیابی به نتایج حضور این خطوط در کتاب و نیز تعیین میزان تطابق خط تحریری کتاب با اصول خوش‌نویسی انجام شده است. روش انجام این پژوهش، ارزشیابی، و جامعه آماری آن همه معلمان، سرگروههای آموزشی و دانش&shy;آموزان پایه اوّل دبستان، متخصصان خوش‌نویسی و متخصصان</em><em> آموزش زبان فارسی</em><em> در کل کشور در سال تحصیلی91-1390بوده است. پنج استان</em><em> تهران، خوزستان، زنجان، کرمانشاه و یزد به صورت نمونه‌گیری هدفمند</em><em>، 720معلّم، 165 سرگروه‌ آموزشی و 840 دانش‌آموز به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای و سه متخصص خوش‌نویسی و چهار متخصص آموزش زبان فارسی به روش نمونه‌گیری هدفمند به عنوان نمونه‌های پژوهش انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه و آزمون پیشرفت تحصیلی املا و ابزار سنجش &quot;خوانانویسی&quot; </em><em>استفاده شد. پایایی ابزار از طریق تعیین ضریب آلفای </em><em>کرانباخ</em><em>برآورد شد.</em><em> برای تجزیه و تحلیل داده‌های کمی از تکنیکهای آمار استنباطی و </em><em>آزمونهای استنباطی </em><em><span dir="LTR">T</span></em><em>گروههای مستقل، تحلیل واریانس و خی دو، و برای تجزیه و تحلیل داده‌های کیفی از روش هولستی استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد استفاده همزمان از سه خط در پایه اوّل دبستان نامناسب بوده است، دانش‌آموزان را دچار دوگانگی و سردرگمی کرده و موجب ابداع و به‌کارگیری خطی میانه خطوط نسخ و تحریری </em><em>از سوی آنان شده است. استفاده از خط تحریری برای پایه اوّل دشوار است. خط نسخ به دلیل سادگی آن، به تنهایی برای این پایه ترجیح دارد.</em></p> <p dir="RTL" style="margin-right:55.25pt;"></p> <p dir="RTL"></p> <p align="center"></p> <p></p> <p style="text-align: justify;">To assess the appropriateness of the calligraphy used in the first grade&#39;s Farsi textbook, the opinions of a large number of head teachers, teachers, students, and calligraphists across five provinces were surveyed. The instruments used in data collection were a questionnaire, a spelling test, and a legibility measure. Data analyses revealed that the use of three styles of calligraphy in the first grade&#39;s Farsi textbook is considered to be inappropriate as it leads to students&#39; confusion and the mixing of rules and regulations associated with each style. The simplest style (naskh) is the most appropriate one for the use in the first grade&#39;s Farsi textbook.</p> <p></p> <p></p> <p align="center"></p><p dir="RTL"></p><p dir="RTL"></p> ارزشیابی برنامه درسی,آموزش ابتدایی, خط تحریری, خط کتاب درسی, کتاب درسی فارسی calligraphy styles, first grade, Farsi textbook, evaluation, opinion survey 141 172 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-107-65&slc_lang=other&sid=1 H. Ghamari, Ph.D. حیدر قمری 10031947532846007324 10031947532846007324 Yes