other نقش تدریس فکورانه معلمان زبان انگلیسی ایرانی و سبک تدریس آنها در پیشرفت دانش‌آموزان تخصصي Special پژوهشي Research <p align="center" dir="RTL"></p> <p dir="RTL" style="margin-right: 59.25pt; text-align: justify;"><em>تدریس فکورانه و سبکهای تدریس از عوامل اصلی پیشرفت حرفه &shy;ای تدریس به شمار می &shy;آیند و معلمان زبان خارجی با سطح بالای تدریس فکورانه و سبکهای تدریس مناسب، می توانند مؤثرتر تدریس کنند. این پژوهش به منظور بررسی </em><em>نقش تدریس فکورانه و سبک تدریس معلمان زبان در پیشرفت درسی زبان آموزان انجام شده است. برای تحقق بخشیدن به این امر، هفتاد معلم زبان انگلیسی دوره متوسطه استان قزوین (سوم دبیرستان) در این مطالعه شرکت داده شدند. داده &shy;های پژوهش با استفاده از دو پرسشنامه تدریس فکورانه،</em><em>ترجیحات</em><em> سبک تدریس معلمان و نمرات </em><em>نهایی دانش‌آموزان هر معلم گردآوری شد. نتایج پژوهش نشان داد که رابطه معناداری میان تدریس فکورانه و سبک تدریس معلمان وجود دارد. همچنین مشخص شد که از میان شش مؤلفه تدریس فکورانه معلمان، عوامل عاطفی و اخلاقی به طور معنادار می توانند سبک تدریس معلمان را پیش بینی کنند. در بررسی نقش تدریس فکورانه معلمان و سبک تدریس آنها در دستاوردهای دانش‌آموزان سطح بالا و سطح پایین،نتایج حاکی از آن بود که عامل اول می&shy;تواند دستاوردهای دانش‌آموزان را پیش بینی کند؛ همچنین اثبات شد که از میان عوامل تدریس فکورانه، عامل فراشناختی می&shy;تواند به طور معنادار دستاوردهای دانش‌آموزان را پیش بینی کند. این پژوهش بیانگر آن است که توجه به عوامل تدریس فکورانه و سبک تدریس معلمان در کلاس های پیش از خدمت و ضمن خدمت معلمان می تواند رشد حرفه&shy;ای معلمان را مؤثرتر سازمان دهی کند</em><em><span dir="LTR">.</span></em></p> <p dir="RTL"></p> <p dir="RTL"></p> <p align="center"></p> <p dir="RTL"></p> <p style="text-align: justify;">Reflective teaching as a style in teaching has shown to be effective across different academic areas, in which teaching English is no exception. To demonstrate its effectiveness, a sample of 70 English teachers in Ghazvin was asked to answer two sets of questions on reflective teaching and preferences in teaching styles. The final scores of students taught by each teacher were also used as the dependent factor. Results show that affective and moral aspects of reflective teaching are the best predictors of teaching style, just as reflective teaching predicts student achievement in English. Furthermore, it was shown that the metacognitive aspect of reflective teaching is a significant predictor of student achievement. Hence, it is recommended that pre- and in-service teacher training courses focus on reflective teaching as an effective style.</p> <p dir="RTL"></p> <p></p> <p></p><p dir="RTL"></p> تدریس فکورانه معلمان, سبک تدریس, معلمان زبان انگلیسی reflective teaching, teaching style, English teachers 93 118 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-107-63&slc_lang=other&sid=1 F. Ghorbaan Dordinejaad, Ph.D. فرهاد قربان دوردی نژاد 10031947532846007320 10031947532846007320 Yes M. Rashvand مینو رشوند 10031947532846007321 10031947532846007321 No