other تجربه‌ زیستۀ معلمان دوره ابتدایی در مورد چالشهای تدریس به زبان فارسی در مناطق دوزبانه عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">هدف تحقیق حاضر شناسایی چالشهای تدریس به زبان فارسی در مناطق دوزبانه از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی در سال تحصیلی 93-1392 بوده است. روش تحقیق کیفی بوده و از پژوهش روایی برای استخراج تجربه‌های عمیق معلمان در مورد مشکلات تدریس به زبان فارسی استفاده شده است. روایتهای گرد‌آوری‌شده از طریق کدگذاری باز تحلیل شده اند. به منظور مصاحبه تعداد 31 معلم(14 مرد/17 زن)که سن آنها 28 تا 43 سال و سابقه خدمت آنها 5 تا 29 سال بود، با روش اشباع نظری و به شکل هدفمند از ناحیه یک شهر سنندج انتخاب شدند. آنان دارای تجربه‌هایی درزمینۀ مشکلات زبانی تدریس در دوره ابتدایی بودند. یافته‌ها نشان دادند که معلمان ضمن تدریس به زبان فارسی با چالشهای گوناگون روبه&shy;‌رو هستند و کتابهای درسی مشکل اساسی دارند و آن پرداختن به زبان معیار و بی‌توجهی به زبان و گویشهای محلی است که تنوع آنها در کشور ما بسیار زیاد است. این امر سبب سردرگمی دانش آموزان در تطابق زبان خود با زبانی است که تاکنون آن را به کار نبرده‌اند. دانش آموزان مطالب کتاب را به‌خوبی درک نمی‌کنند و در فهمیدن و به کار بردن آنها دچار مشکل می‌شوند. نتایج تحقیق نشان داد که باید توجه بیشتری به زبانها و گویشهای محلی و بومی بشود، زیرا تلفیق زبان معیار و رسمی با زبانهای بومی نه‌تنها از ارزش و عمق یادگیری زبان رسمی نمی‌کاهد بلکه موجب تلفیق و یادگیری هر دو نوع زبان رسمی و غیررسمی می‌شود. توجه به نتایج تحقیق حاضر در تدوین کتابهای درسی و نیز برنامه درسی تربیت‌معلم مفید خواهد بود.</div> <br> &nbsp; <div style="text-align: center;"></div> <div style="text-align: justify;">To identify the challenges facing elementary school teachers in teaching bilingual students in Farsi, a group of 31 such teachers (14 of them men) ages 28-43 and 5-29 years of teaching experience, were interviewed on their experiences related to the said challenge. The so collected narratives were coded and analyzed. Findings are indicative of teachers having many difficulties while teaching in Farsi as the textbooks have a fundamental problem and that is being written in standard Farsi with no attention given to the local languages which are quite diverse across the country. This has led to the confusion of students matching their language to one that they have not used before. Students do not comprehend the texts that well and as a result cannot use them correctly. The respondents are of the opinion that combining local languages with the standard Farsi not only does not decrease the value of the official language, but improves its learning too. The use of these findings in writing textbooks and in teacher training programs would be advantageous.</div> &nbsp;<br> &nbsp; تدریس, زبان, کودک, زبان فارسی, دوزبانه teaching, language, Farsi, bilingualism, children 95 114 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-107-129&slc_lang=other&sid=1 M. Ghaaderi, Ph.D. مصطفی قادری 10031947532846007116 10031947532846007116 Yes K. Bolandhemmataan, Ph.D. کیوان بلندهمتان 10031947532846007117 10031947532846007117 No F. Havaasbeigi فاطمه هواس بیگی 10031947532846007118 10031947532846007118 No S. Babakaani سمیرا بابکانی 10031947532846007119 10031947532846007119 No