other منطق و محتوای برنامه درسی آموزش ارزش خویشتن‌بانی عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: center;"></div> <div style="text-align: justify;">نظر به اهمیت چرخش از کنترل بیرونی به خویشتن‌بانی، به منزلۀ یک ارزش محوری در ساحت تربیت دینی- اعتقادی- اخلاقی، پژوهش حاضر بر تعیین منطق و محتوای برنامه درسی آموزش ارزش خویشتن‌بانی متمرکز است. بر این اساس و به منظور ایضاح مفهوم خویشتن&lrm;‌بانی نخست تلاش شد تا با روش تحلیل مفهومی از یک سو و مطالعه سنتزپژوهانه مبانی نظری از سوی دیگر دیدگاه دو حوزه دین و روانشناسی در این زمینه روشن شود. پس ازآن تلفیق سازوار این دو منظر در سطح سخت‌هسته و به مدد روش ترکیبی انجام شد. سپس، استنتاج منطق و محتوای برنامه درسی بر اساس ایضاح مفهومی صورت گرفت. نتایج پژوهش حاضر نشان داد منطق و چرایی آموزش خویشتن‌بانی صرفاً درون‌دینی نبوده و در اقتضائات وجودی انسان و لزوم برخورد آگاهانه وی با آنها نهفته است. محتوای برنامه نیز با توجه به استلزامات خویشتن‌بانی، در دو محور اصلی خودشناسی و مراقبت از خویشتن پیشنهاد شده است. برای سازماندهی محتوا بر رویکرد تلفیقی تأکید شده است. این الگو در قالب دو مدل الف) تلفیق بر محور موضوعات و مضامین برآمده از مفهوم خویشتن‌بانی(به عنوان یک موضوع درسی مجزا و به صورت یک درس مستقل) و ب) تلفیق موضوعات و مضامین برآمده از مفهوم خویشتن‌بانی برای برقراری ارتباط با دروس دیگر ارائه شده است.</div> <div style="text-align: justify;"><span style="text-align: justify; line-height: 1.6em;">Due to the significance of turning from external control to internal, as a central value in the field of religious-moral education the present research is focused on determining the logic and content of a curriculum for teaching the value of self-control. As a result, and with the purpose of clarifying the concept of self-control, initially attempts are made to clarify the perspectives of both religion and psychology on this matter using the conceptual analysis on the one hand, and synthesizing the theoretical foundations, on the other. Having that achieved, the merging of these two perspectives at the nucleus level is attempted using the compounding method. Then the logic and content of a curriculum was derived from the conceptual clarification. The results show that the logical foundation of teaching self-control is not necessarily religiously inspired; rather it is hidden in our existential necessities and the need to face it consciously. The content of the curriculum, too, considering the requirements of self-control, is suggested in two main areas of knowing and caring for oneself. In organizing the content, the combinatory approach is emphasized. This model in two forms is presented: a) combination of subjects and themes risen from the concept of self-control (as a separate subject/course), and b) combination of the same elements in order to connect to other subjects in the curriculum. &nbsp;</span></div> خویشتن‌بانی, تقوا, خودکنترلی, طراحی برنامه درسی, محتوا, ارزش self-control, piety, curriculum design, content, value 53 74 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-107-127&slc_lang=other&sid=1 S. Raam سمیه رام 100319475328460016213 100319475328460016213 Yes M. Mehrmohammadi محمود مهرمحمدی 100319475328460016214 100319475328460016214 No A. R. Saadeghzaadeh Ghamsari علیرضا صادق‌زاده قمصری 100319475328460016215 100319475328460016215 No E. Talaa’ee ابراهیم طلایی 100319475328460016216 100319475328460016216 No