other رفتار شهروندی  فردی: میانجی میان خوش‌بینی تحصیلی معلم و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش میانجی رفتار شهروندی &shy;فردی در رابطه میان خوش&shy;‌بینی تحصیلی معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان صورت گرفته است. جامعه آماری پژوهش معلمان زن مناطق آموزش و پرورش شهر کرج بوده اند که از میان آنها تعداد 113 نفر به روش نمونه&shy;‌گیری تصادفی ساده انتخاب شده اند. داده‌&shy;ها با تکمیل پرسشنامه خوش&shy;‌بینی تحصیلی معلم بییِرد و همکاران (2010) و پرسشنامه رفتار شهروندی فردی شوابسکی (2014) گردآوری شده اند. پیشرفت تحصیلی براساس نمرات دروس ریاضی و علوم دانش آموزان پایه سوم راهنمایی در سال تحصیلی 94-1393 مورد &nbsp;اندازه‌&shy;گیری قرار گرفت. پس از بررسی پایایی، روایی سازه پرسشنامه و الگوی اندازه&shy;‌گیری از طریق تحلیل عامل تأییدی تأیید شده است. داده&shy;‌ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفته و پس از آن در بخش الگوی معادله ساختاری اثرات مستقیم و غیر مستقیم خوش‌&shy;بینی تحصیلی&shy; معلم و متغیر میانجی بر پیشرفت تحصیلی در قالب الگوی مفروض تحلیل شده اند. نتایج پژوهش نشان داد که در الگوی مفروض، خوش&shy;‌بینی تحصیلی به صورت غیرمستقیم از طریق رفتار شهروندی فردی بر پیشرفت تحصیلی تاثیر دارد و همچنین رفتار شهروندی&shy; فردی اثر مستقیم و معناداری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد.</div> &nbsp;<br> &nbsp; <div style="text-align: center;"></div> <div style="text-align: justify;">It is assumed that students&rsquo; academic achievement can improve if teachers&rsquo; academic optimism increases. However, this relationship seems to be mediated by individual citizenship behavior. With the aim of helping with the improvement of students&rsquo; academic achievement, in this research the mediation role of individual citizenship behavior is explored. To this end, a sample of 113 female teachers was randomly selected from among all teachers in the city of Karaj. The sample&rsquo;s individual citizenship behavior and academic optimism were measured using two questionnaires. The students&rsquo; academic achievement was estimated by their mean scores on math and science courses. The validity and reliability of all instruments were confirmed. Data analysis using Pearson correlation and path analysis lead to a structural equation wherein the direct and indirect effects of teachers&rsquo; optimism on academic achievement can be detected. Results show that not only academic optimism directly and significantly affects achievement it also impacts it indirectly through individual citizenship behavior.</div> &nbsp;<br> &nbsp; خوش بینی تحصیلی, رفتار شهروندی سازمانی, رفتار شهروندی فردی, پیشرفت تحصیلی academic optimism, organizational citizenship behavior, individual citizenship behavior, academic achievement 35 52 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-107-126&slc_lang=other&sid=1 H. Abbaasiyaan, Ph.D. حسین عباسیان 10031947532846007107 10031947532846007107 Yes M. Rezaaveisi مهدیه رضاویسی 10031947532846007108 10031947532846007108 No