Quarterly Journal Of Education

fa طراحی و اعتباریابی الگویی برای آموزش مفهوم حد مبتنی بر ریاضیات واقعیت مدار همسو با برنامه درسی ملی The Design and Validation of a Realistic Model for Teaching the Concept of Limit تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتباریابی الگویی برای آموزش مفهوم حد مبتنی بر ریاضیات واقعیت‌مدار، همسو با برنامه درسی ملی انجام شده است. روش پژوهش از نوع تکوینی و رویکرد مورد استفاده از نوع آمیخته (کیفی-کمی) با طرح تدوین مدل بود. در بخش کیفی ابتدا با جست‌وجوی نظام‌مند ادبیات پژوهشی رویکرد ریاضیات واقعیت‌مدار و اسناد بالادستی نظام تعلیم وتربیت جمهوری اسلامی ایران، مدل اولیه‌ای برای آموزش مفهوم حد تدوین شد و طرح درسهای روزانه برای آموزش مفهوم حد براساس چارچوب مورد نظر و برمبنای عناصر پنجگانه برنامه درسی ملی (تعقل، ایمان، علم، عمل و اخلاق ) در عرصه‌های چهارگانه (خدا، خود، خلق و خلقت) و همچنین سطوح یادگیری واقعیت‌مدار (بازآفرینی هدایت شده، پدیدارشناسی تعلیمی و خلق پلهای نوظهور) تنظیم شد. یافته‌های حاصل از تحلیل داده‌های تکوینی طی برگزاری پنج جلسه کارگاه با دبیران باسابقه به اصلاح و تدوین مدل اولیه و طراحی الگوی نهایی انجامید. اعتباریابی الگوی نهایی طراحی‌شده از نظر افراد مطلع و از طریق پرسشنامه محقق‌ساخته صورت گرفت. برای بررسی معنادار بودن میانگین نظری و تجربی به دست آمده از آزمون تی تک‌نمونه ای استفاده شد. نتایج بخش کمی نشان می‌دهد که الگوی طراحی‌شده اعتبار لازم را از نظر افراد مطلع داراست.</div> <div style="text-align: justify;">Assuming the inadequacy of current teaching models in relationship to the concept of limit, it was deemed necessary to design a realistic model of teaching that is compatible with the national curriculum. To this end, initially the characteristics of such a model were identified and then a preliminary draft of the model as well as daily lesson plans were constructed. This draft was then taken to a workshop with experienced teachers who edited and improved the model in 5 sessions leading to the final edition. Through a questionnaire and cooperation of informed individuals, the validity of the final edition was assessed to be adequate.</div> <br> ‌ حسابان, آهنگ تغییر, حد, ریاضیات واقعیت مدار, برنامه درسی ریاضی Math curriculum, realistic mathematics, limit, calculus 51 70 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-5328-1&slc_lang=fa&sid=1 A. Abbaaszaadeh عبدالامیر عباس زاده 100319475328460019932 100319475328460019932 No A. R. Medghaalchi علیرضا مدقالچی 100319475328460019933 100319475328460019933 Yes N. Asghari نسیم اصغری 100319475328460019934 100319475328460019934 No