fa بازنمایی معنایی تجربه زیسته دانش آموزان دوزبانه (بلوچ) از مدرسه: یک مطالعه پدیدارشناسی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">آموزش‌وپرورش فرایندی ارتباطی است. پایه‌های هر ارتباط را زبان تشکیل می‌دهد. زبان در کلاس درس نقشی مهم در فرایند تدریس و یادگیری دارد و برای برقراری ارتباط میان معلمان و دانش‌&shy;آموزان در تعامل کلاس درس ضروری است. هدف پژوهش حاضر، بازنمایی معنایی تجربه زیسته دانش‌&shy;آموزان دوزبانه (بلوچ) از مدرسه بوده است. پژوهش حاضر کیفی و از نوع پدیدارشناسی بود. جامعه آماری شامل دانش‌&shy;آموزان دوزبانه (بلوچ) مقطع ابتدایی شهرستان سراوان در سال تحصیلی 1402-1401 بود. ۱۸ دانش‌آموز با روش نمونه‌گیری هدفمند به‌عنوان نمونه آماری تا رسیدن به اشباع اطلاعاتی انتخاب شدند. داده‌های پژوهش از طریق مصاحبه نیمه&shy;‌ساختاریافته گردآوری و با روش تحلیل محتوای مضمونی تجزیه‌وتحلیل شدند. تحلیل عمیق دیدگاه‌های دانش&shy;‌آموزان، موجب شناسایی و دسته‌بندی چهار مضمون سازمان&shy;‌دهنده شامل زیستگاه آموزشی با سه مضمون پایه مکان یادگیری، مکان مهارت‌آموزی و مکان تعیین شغل؛ زیستگاه عاطفی با دو مضمون پایه مکان آسایش روحی و فکری و مکان آشنایی؛ زیستگاه اجتماعی با دو مضمون پایه مکان روابط اجتماعی و مکان آماده‌سازی و زیستگاه پرورشی با مضمون پایه مکان تربیتی پاک شد. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که مدرسه دارای جایگاهی ویژه و خاص برای دانش‌&shy;آموزان دوزبانه (بلوچ) است. ازاین‌رو، توجه به دانش‌&shy;آموزان دوزبانه در نظام آموزشی سبب احترام و افتخار به فرهنگ محلی می&shy;‌شود و همچنین راهکاری است برای مقابله با بی&shy;‌عدالتی و رفتارهای تبعیض‌&shy;آمیز در حوزه حقوق اقلیتها. مسئولان و مشاوران مدارس لازم است از این ظرفیت برای ارتقای تحصیلی دانش‌&shy;آموزان دوزبانه (بلوچ) بهره بگیرند.</div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Given the importance of the communicative role played by language in classroom between teachers and students, on the one hand, and the duality of languages of school and home, on the other, it was deemed necessary to explore the semantic representation of school experiences as lived by Baluch students who experience the said duality. To this end, a group of 18 elementary school students in Saravan was selected and interviewed to the point of data saturation. Assuming the validity and reliability of the instrument used, the participants&rsquo; responses were content analyzed and four major organizational themes were identified by which school is considered: as a place to learn, as a place to love, as a place to socialize, and as a place to develop. Each of these has one to three subthemes, totaling to eight which cover all aspects of school life. The results show that school is a special place for Baluch students as it can help them respect their culture and confront social and educational injustice.</span></span></span></span></div> آموزش به زبان فارسی, مدارس ابتدایی, رویکرد کیفی, دوزبانگی Duality of language at home and school, elementary schools, bilingualism 101 118 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-5211-1&slc_lang=fa&sid=1 J. Jahaandideh جواد جهاندیده 100319475328460020173 100319475328460020173 No M. Aarefi محبوبه عارفی 100319475328460020174 100319475328460020174 Yes A. Khoraasaani اباصلت خراسانی 100319475328460020175 100319475328460020175 No