fa کاوش موانع و راهکارهای مشارکت والدین در مراکز پیش دبستانی تخصصي Special پژوهشي Research &nbsp; <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:red"></span></span></span></span></span></span></span></span>هدف از این مطالعه موردی کیفی، بررسی ادراکات مربیان از موانع مشارکت والدین شهر اهواز در مراکز پیش&shy;‌دبستانی بود. سؤالات پژوهش بر شناسایی موانع مشارکت والدین از دیدگاه مربیان و پیشنهاد راه‌حلهای مناسب برای رفع این موانع ادراک&shy;‌شده، متمرکز بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر رویکرد، کیفی است که به شیوه مطالعه موردی چندگانه انجام شده است. در این پژوهش هشت مربی مراکز پیش‌دبستانی شهر اهواز شرکت کرده&shy;‌اند که به ‌روش نمونه‌&rlm;گیری هدفمند(از نوع موارد مطلوب) انتخاب شدند. برای گردآوری داده&rlm;‌ها از روش مصاحبه&shy; کانونی با مربیان، مصاحبه فردی، سؤالات پیگیری و بررسی اسناد استفاده شده است. تجزیه‌وتحلیل داده‌&rlm;ها شامل کدگذاری باز، محوری و انتخابی بوده است. بر اساس تجزیه‌وتحلیل داده&rlm;‌ها، موانع مشارکت والدین در آموزش فرزندان، مضمونهای &quot;درک مفهوم مشارکت و مداخله والدین از نگاه مربیان&quot;، &quot;تعاملات اولیاومربیان&quot;، &quot;انتظارات مربیان از اولیا&quot;، &quot;موانع مشارکت از نگاه مربیان&quot;، &quot;آگاهی مربیان و والدین از اهمیت مشارکت&quot;، &quot;سطح سواد و آگاهی والدین از مسائل آموزشی&quot; و &quot; نوع روابط و مشارکت والدین&quot; استخراج شدند. مربیان نیز راه‌&shy;حلهایی در زمینه موانع مشارکت در قالب مضمونهای &quot;افزایش ارتباط و تعامل مربیان با والدین&quot;، &quot;تشکیل جلسات و کارگاهها و گزارش ماهیانه مربیان به والدین در جلسات اولیا و مربیان&quot;، &quot;دریافت انتقادات والدین&quot; و &quot;تحقق خواسته‌&shy;های به‌حق آنها&quot;، &quot;مسئولیت‌&shy;پذیری والدین در قبال فرزندان&quot;، &quot;دقت والدین در توجه به زمان و شیوه حمایت از فرزندان خود&quot; و &quot;نقش مرکز پیش‌&rlm;دبستانی در آموزش والدین&quot; ارائه کردند. توجه به موارد فوق می‌&shy;تواند در بهبود وضعیت مشارکت والدین و در نهایت پیشرفت تحصیلی نوآموزان مفید باشد.</div> <table> <tbody> <tr> <td title="تعداد کلمات: 193"></td> </tr> <tr> </tr> </tbody> </table> <div style="text-align: justify;">Preschoolers seem to suffer from lack of parental cooperation, among other shortcomings and misconceptions. To discover some of the hurdles on the way of such a cooperation, and ways of reducing their impact, a group of 8 preschool teachers was carefully selected and extensively interviewed. In the respondents&rsquo; opinions the problem is rooted in the perceived meaning and importance of cooperation as a concept that results in parental interventions and interactions rather than cooperation. Parental level of education and awareness of educational issues determine the quality of parental interactions, according to the respondents. To remedy these hurdles the interviewed preschool teachers suggest further communication through meetings and workshops with parents in order to improve their understanding of the role of preschool as well as their own responsibilities in regard to constructive cooperation in improving their children&rsquo;s progress.</div> موانع مشارکت والدین, راهکارهای مشارکت والدین, مراکز پیش‌دبستانی, فرایند یادگیری, نوآموزان پیش‌دبستانی Parental cooperation, preschools, preschoolers, hurdles, learning process 187 204 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-3097-4&slc_lang=fa&sid=1 S. F. Moosavizaadeh سیده فاطمه موسوی‌ زاده 100319475328460019921 100319475328460019921 No A. Beyramipoor علی بیرمی‌ پور 100319475328460019922 100319475328460019922 Yes G. Rahimidoost غلامحسین رحیمی‌ دوست 100319475328460019923 100319475328460019923 No S. Echresh شیدا اچرش 100319475328460019924 100319475328460019924 No