fa نقش فرهنگ مدرسه در پیش بینی خودکارآمدی و اشتیاق شغلی در معلمان مرد و زن تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">پژوهش حاضر با هدف بررسی مقایسه‌ای نقش فرهنگ مدرسه در پیش‌بینی خودکارآمدی و اشتیاق شغلی در معلمان مرد و زن انجام شده است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری همۀ معلمان دوره متوسطه دوم شهرستان فنوج &nbsp;واقع در استان سیستان و بلوچستان در سال تحصیلی 1401-1400 به تعداد 477 نفر بود که از این تعداد 212 نفر (132 معلم مرد و 80 معلم زن) با روش نمونه‌گیری طبقه‌ای تصادفی، بر اساس جدول مورگان به عنوان نمونه آماری پژوهش انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه اشتیاق شغلی (کلاسن و همکاران، 2013)، پرسشنامه خودکارآمدی معلمان (شانن-موران و هوی،2001) و پرسشنامه فرهنگ مدرسه (هیگینز دالساندرو و ساد، 1988) بود. داده‌ها با استفاده از تحلیل واریانس چندمتغیری، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام‌&shy;&shy;به&shy;‌گام در نرم‌&shy;افزار 26- SPSS تحلیل شدند. بر اساس نتایج تحلیل واریانس چندمتغیری میان خودکارآمدی و اشتیاق شغلی معلمان زن و مرد تفاوت معنادار وجود نداشت (0/001<span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span calibri="" style="font-family:"><</span></span></span> P). همچنین براساس نتایج همبستگی پیرسون رابطه مثبت و معنادار میان فرهنگ مدرسه و مؤلفه‌های آن با خودکارآمدی و اشتیاق شغلی معلمان وجود داشت (0/01<span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span calibri="" style="font-family:">></span></span></span>&nbsp;P). علاوه بر این نتایج حاصل از رگرسیون گام&shy;‌به&shy;‌گام نشان داد که مؤلفه‌های فرهنگ مدرسه با (0/333= &beta; ) 46 درصد خودکارآمدی و (0/384 = &beta;) 50 درصد اشتیاق شغلی معلمان را به نحو مثبت پیش‌بینی می‌کنند. به‌&shy;طورکلی یافته‌های‌ این‌ پژوهش‌ نشان داد که فرهنگ مدرسه سهمی‌ معنادار در پیش‌بینی‌ خودکارآمدی و اشتیاق شغلی معلمان دارد.</div> <br> &nbsp; <div style="text-align: justify;">School culture, as a group phenomenon, can affect many aspects of teachers&rsquo; characteristics and performance. Self-efficacy and occupational enthusiasm are among these aspects that have been explored among male and female high school teachers in the city of Fanuj. A categorical random sample of 132 male and 80 female high school teachers were given three instruments of assumed validity and reliability, measuring the three constructs mentioned above. Data analyses showed no gender significant difference as related to self-efficacy and occupational enthusiasm. However, a significant positive correlation between school culture and those two variables was observed. Further analyses show that 46% of self-efficacy, and 50% of occupational enthusiasm is predicted by school culture.</div> <br> &nbsp; اشتیاق شغلی, خودکارآمدی, فرهنگ مدرسه Occupational enthusiasm, self-efficacy, school culture 217 234 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-5093-1&slc_lang=fa&sid=1 N. Arjmandi نادیه ارجمندی 100319475328460020223 100319475328460020223 No A. Marziyeh افسانه مرزیه 100319475328460020224 100319475328460020224 Yes A. S. Daavarpanaah ابوسعید داورپناه 100319475328460020225 100319475328460020225 No