Quarterly Journal Of Education

fa تحلیل پدیدارشناسانۀ تأثیر برنامۀ کارورزی بر توسعۀ حرفه ای نومعلمان رشتۀ آموزش ریاضی A Phenomenological Look at the Effects of the Internship Program on the New Math Teachers’ Perception of their Professional Development تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">هدف پژوهش حاضر، واکاوی تجارب زیستۀ نومعلمان رشتۀ آموزش ریاضی در ارتباط با تأثیر برنامۀ درسی کارورزی دانشگاه فرهنگیان بر توسعۀ حرفه‌ای آنها بود. این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش پدیدارشناسی انجام شد. مشارکت‌کنندگان بالقوۀ این پژوهش، نومعلمان دانش‌آموختۀ رشتۀ آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان با حداقل دو سال سابقۀ تدریس بودند که 13 نفر از آنان با روش نمونه‌گیری هدفمند تا رسیدن به اشباع نظری داده‌ها برای مصاحبه انتخاب شدند. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌&rlm;ساختاریافته و عمیق گردآوری و با روش تحلیل مضمون تجزیه و تحلیل شدند. اعتبار داده‌ها با استفاده از ملاک‌های اعتمادپذیری، انتقال‌پذیری، اتکاپذیری و تأییدپذیری مورد بررسی قرار گرفت. یافته‌های پژوهش در قالب 3 مضمون فراگیر فرصت‌ها، محدودیت‌ها و راهکارها سازمان یافت. نتایج نشان داد که برنامۀ کارورزی، فرصت‌هایی همچون آشنایی با فنون و روش‌های آموزشی، مهارت‌های فناوری، دانش تربیتی، تجارب آموزش‌گران و همتایان و سایر صلاحیت‌های حرفهای را برای نومعلمان فراهم می‌کند. در مقابل، محدودیت‌های اجتناب‌ناپذیری مانند ناتوانی در به‌کارگیری برخی از مباحث پیش‌نیاز کارورزی، ناتوانی در برخورد با شرایط سخت و چالش‌زا، محدودیت مدیریت زمان و عدم ارتباط با استادان دانشگاه بعد از فارغ‌التحصیلی نیز وجود دارد. رفع این محدودیت‌ها مستلزم پیاده‌سازی راهکارهایی نظیر افزایش آگاهی، دانش و مهارت کارورزان، اصلاح و بهبود در برنامه کارورزی و اجرای آن و توجیه عوامل انسانی وابسته به کارورزی است. در این راستا، ضروری است برنامه‌ریزان آموزشی با جهت‌دهی اهداف کارورزی به‌سوی «یادگیری حرفه‌ای»، بستری مناسب برای درونی‌سازی دانش و توسعۀ ابعاد مختلف توانمندی‌های حرفه‌ای دانشجومعلمان فراهم آورند.</div> <div style="text-align: justify;">To explore the experiences of new math teachers with the internship program at Farhangian University and discover its impact on their professional development, a group of 13 new math teachers with two years of teaching experience who had gone through the said program were interviewed in depth and with a semi structured format. The collected data were validated and then content analyzed. The findings were categorized in three general categories: Opportunities, Limitations, and Methods. Opportunities such as familiarization with teaching methods and techniques, as well as the experiences of co-workers, limitations like the absence of regard for the prerequisites of internship, as well as the inaccessibility of professors after graduation. To remedy these limitation requires the use of new methods in informing both the interns and those who are implementing the program. Educational planners need to provide student teachers with appropriate setting in order to internalize the related knowledge and develop their professional capabilities.</div> کارورزی, دانشگاه فرهنگیان, تجربۀ زیسته, نومعلمان آموزش ریاضی Internship, lived experience, new math teachers, Farhangian University 103 120 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-5027-1&slc_lang=fa&sid=1 S. Haghkhaah ساره حق خواه 100319475328460020969 100319475328460020969 Yes A. Barkhordaari Aliaabaad عاطفه برخورداری علی آباد 100319475328460020970 100319475328460020970 No آموزش و پرورش شهرستان یزد M. ChangizinejaadFard منصوره چنگیزی نژاد فرد 100319475328460020971 100319475328460020971 No آموزش و پرورش شهرستان یزد H. Zohoori Mehrizi حانیه ظهوری مهریزی 100319475328460020972 100319475328460020972 No آموزش و پرورش شهرستان یزد