Quarterly Journal Of Education

fa تأثیر روش تدریس 5E بر مهارتهای کنجکاوی و پرسشگری دانش آموزان دوره ابتدایی در درس علوم تجربی Improving Curiosity and Inquisitiveness among Elementary School Students Using the 5E Teaching Approach تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">پژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر روش تدریس 5E بر مهارتهای پرسشگری و کنجکاوی دانش‌آموزان در درس علوم پایه ششم انجام گرفته است. جامعۀ آماری پژوهش همۀ دانش‌آموزان پایه ششم مدارس شهرستان تبریز بودند که از میـان آنهـا دانـش‌آمـوزان پایه ششم دو مدرسه به صورت نمونه دردسترس انتخاب شدند و به‌عنوان گـروه کنتـرل(17نفر) و گروه آزمایش(16نفر) جایگـزین شـدند. پـیش از اجرای روش تدریس 5E، میزان مهارت پرسشگری هر دو گروه با تکمیل پرسـشنامـۀ روحیۀ پرسشگری حیدرپور و همکاران(1395) و مهارت کنجکاوی با پرسشنامۀ کنجکاوی و اکتشاف(2009) اندازه‌گیری شد. سپس آزمودنیهای گروه آزمایش، هشـت جلسـه 45 دقیقه‌ای بـه یـادگیری درس علوم‌تجربی به روش تدریس 5E پرداختند. پـس از پایان جلسـات مداخلـه، برای هر دو گروه پس‌آزمون اجرا شد. داده‌های به دست آمده با استفاده از آزمونهای آماری تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که روش تدریس 5E در مهارتهای پرسشگری و کنجکاوی درس علوم تجربی دانش‌آموزان تأثیر مثبـت می‌گذارد. همچنین بـه‌کـارگیری روش تدریس 5E در آمـوزش درس علـوم سبب افـزایش میـزان مهارتهای پرسشگری و کنجکاوی دانش‌آموزان پایۀ ششم شده است. با توجه به اثربخشی روش تدریس 5E پیشنهاد می‌شود که آموزشهای لازم در این زمینه به معلمان داده شود تا در کلاس درس از این روش بهره بگیرند و تا حد امکان روش تدریس 5E جایگزین روشهای سنتی و منفعل شود.</div> <div style="text-align: justify;">Given the overwhelming problem of inquisitiveness and curiosity being absent from Iranian classrooms, especially in basic science courses, and also in the light of the claim that the 5E teaching method can help with the solving of this problem, the researchers took upon themselves to examine the effectiveness of the method. To this end, two readily accessible sixth grade classes in Tabriz were tested on these skills and then one of them was taught Basic Science utilizing the said method of teaching for 8 weeks, while the other was taught the same content in the same period using the usual approach. The instruments used to measure the skills were assumed to be of reasonable validity and reliability. The Covariance analysis of the collected data revealed a positive effect of the 5E method. Hence, it is recommended for use by all teachers.</div> روش تدریس 5E, پرسشگری, کنجکاوی, دانش آموزان دوره ابتدایی 5E teaching method, inquisitiveness, curiosity, elementary school students 231 249 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-1708-2&slc_lang=fa&sid=1 R. Ebraahimpoor راضیه ابراهیم پور 100319475328460019504 100319475328460019504 No R. Badri Gargari رحیم بدری گرگری 100319475328460019505 100319475328460019505 Yes دانشگاه تبریز