Quarterly Journal Of Education

fa تبیین رویکرد شناختاری زبان دین و دلالتهای آن برای تربیت دینی The Cognitive Approach to the Language of Religion and its Implications for Religious Training تخصصي Special كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;">این مقاله با بررسی و تبیین رویکرد شناختاری زبان دین، به منظور استنتاج دلالتهای آن برای تربیت دینی تدوین شده است. برای دستیابی به این هدف، ابتدا با روش تحلیل مفهوم، عناصر مرتبط با این رویکرد مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته، سپس با بهره‌گیری از روش استنتاجی (مدل اصلاح‌شده الگوی فرانکنا)، دلالتهای این رویکرد در باب اهداف، اصول و روشهای تربیت دینی استخراج شده است. رویکرد شناختاری رتبه‌ای - چندساحتی زبان دین، رویکردی تلفیقی و سازوار از رویکردهای شناختاری زبان دین است که بر اساس برخی از مبانی خداشناسی مانند وجود خدا و وحدانیت و مبانی انسان‌شناسی مانند قدرت اختیار و تعقل، ذوابعاد بودن و کمال‌جویی تربیت اسلامی استنتاج شده‌است. این رویکرد ضمن اعتقاد به معرفت‌بخشی و معناداری زبان دین، اعتقاد به ترکیبی و چندساحتی بودن زبان دین نیز دارد و بر ترکیب «نماد» و «نشانه» در این زبان تأکید می‌کند. شناخت صفات الهی، پرورش قوه تعقل، تزکیه و تهذیب نفس و تقویت ایمان به منزلۀ اهداف تربیت دینی مستنتج از این رویکردند که مبتنی بر اصولی مانند خودشناسی، خردورزی، تدریج و پیوستگی، جامع‌نگری و سازنده‌گرایی واقع‌گرایانه و روشهایی مانند بحث و گفتوگو، استدلال مبتنی بر نگاه آیه‌ای و روشهایی نوین مانند روش تلفیقی و روش نوشتن خلاق‌اند که می‌توانند به منزلۀ راهنمای عمل در فرایند تربیت دینی به‌کار گرفته شوند تا متربیانی پرورش یابند که در تمام زمینه‌های تربیت دینی اعم از بعد علمی-عقلی، بعد درونی و بعد بیرونی دین‌ورز شوند.</div> <div style="text-align: justify;">To explain the particular approach used herein to discover better ways of religion training, Frankena’s edited model is taken as the basis for deriving goals, principles, and methods for a program of religious training. This approach to the language of religion is not only ordinal and multi-dimensional, but a conflation of similar approaches that are based on theological principles of god’s existence and unity, as well as the fundamental Islamic traits attributed to humans such as authority and intellection, multidimensionality, and perfectionism. Furthermore, it is emphatic on the synthesis of symbol and sign. The goals of religion training, as implied by this approach, are recognition of almighty’s attributes, strengthening the ability to reason, self-purification, and reinforcement of belief. As for the recommended methods, dialogue and discussion, verse-based reasoning, creative writing, and a conflation of thereof are but a few. Following these goals and using these methods can lead to the development of all aspects of religious training in believers.</div> تربیت دینی, دلالتها, رویکردهای شناختاری (رتبه‌ای- چندساحتی), زبان دین Religious training, implications, ordinal-multidimensional approaches, language of religion 91 110 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-4811-1&slc_lang=fa&sid=1 Z. ShabestariNejaad Raavari زهرا شبستری نژاد راوری 100319475328460019873 100319475328460019873 No S. M. Sajjaadi سید مهدی سجادی 100319475328460019874 100319475328460019874 Yes A. R. Saadeghzaadeh Ghamsari علیرضا صادق زاده قمصری 100319475328460019875 100319475328460019875 No M. Imaani Naa’eeni محسن ایمانی نایئنی 100319475328460019876 100319475328460019876 No