fa مقایسه خودکارآمدی اجتماعی، انعطاف‌پذیری شناختی و نگرش به یادگیری زبان انگلیسی میان دانش‌آموزان دو زبانه (ترک، کرد و ارمنی) پایه ششم مقطع ابتدایی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">هدف پژوهش حاضر&nbsp; مقایسه خودکارآمدی اجتماعی، انعطاف‌پذیری شناختی و نگرش به یادگیری زبان انگلیسی میان دانش‌آموزان دو زبانه (ترک، کرد و ارمنی) پایه ششم مقطع ابتدایی است. این پژوهش از نظر هدف، بنیادی و از نظر روش، علی- مقایسه‌ای (پس‌&shy;رویدادی) است. جامعه آماری پژوهش دانش‌آموزان دو زبانه (ترک، کرد و ارمنی) پایه ششم مدارس غیرانتفاعی شهر ارومیه در سال تحصیلی 1401-1400 بودند که در مجموع تعداد آنها 5876 دانش‌&shy;آموز (2985 دانش‌&shy;آموز ترک،&nbsp; 2354 دانش‌&shy;آموز کرد و 537 دانش‌&shy;آموز ارمنی) بود. حجم نمونه به روش تصادفی طبقه‌ای و بر حسب جنسیت، 50 دانش‌&shy;آموز برای هر زبان و در کل 150 نفر تعیین شده است. برای گردآوری داده&shy;‌ها از سه ابزار اندازه&shy;‌گیری استاندارد خودکارآمدی اجتماعی نوجوانان(کنلی، 1989)، انعطاف‌پذیری شناختی(دنیس و واندروال، ۲۰۱۰)&nbsp; و نگرش به یادگیری زبان انگلیسی(تدینی، 1385) استفاده شده است. نتایج نشان داد که میان دانش‌آموزان دو زبانه ترک، کرد و ارمنی، در متغیر خودکارآمدی اجتماعی، انعطاف‌پذیری شناختی و نگرش به یادگیری زبان انگلیسی تفاوت معنادار وجود ندارد، اما&nbsp; برخی مؤلفه&shy;‌ها مانند قاطعیت در دانش‌آموزان دختر و جایگزین، کنترل، علاقه و نیاز در دانش‌آموزان پسر بیشتر بود. یافته‌&shy;های پژوهش حاضر نشان دادند اگر شرایط عادلانه اجتماعی و آموزشی فراهم باشد فراگیران، فارغ از ویژگیهای عرضی (قومی، زبانی، فرهنگی و...) می‌&shy;توانند همانند سایر همسالان خود به مهارتهای شناختی و عاطفی دست یابند.</div> <div style="text-align: justify;">Given the difficulties that different groups of students experience in learning English, and assuming that linguistic background, among other factors, impacts attitude towards learning English, three random samples of 50 six graders from among all Turkish, Kurdish, and Armenian six graders in Urmia&nbsp;were given three instruments of assumed validity and reliability measuring the three constructs mentioned above. Data analyses revealed no significant difference between the three groups of students in all three areas of interest. However, some differences between girls and boys were observed as girls showed to be more resolute, while boys were of more interest, need, and control. Perhaps the results are indicative of a measure of social and educational justice among different linguistic, ethnic, and cultural groups.</div> خودکارآمدی اجتماعی, انعطاف‌پذیری شناختی, نگرش به یادگیری زبان انگلیسی, دانش‌آموزان دو زبانه پایه ششم, شهر ارومیه Social self-efficacy, cognitive flexibility, attitude towards learning English, bilingual 6th graders, Urmia 201 216 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-3014-2&slc_lang=fa&sid=1 A. Farhaadi اعظم فرهادی 100319475328460020221 100319475328460020221 No J. Keyhaan جواد کیهان 100319475328460020222 100319475328460020222 Yes