fa تبیین الگوهای رهبری مدرسه بر اساس ابعاد فرهنگ ملی(مدل هافستد) در میان مدیران مدارس تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">&nbsp;&nbsp;هدف این پژوهش تعیین میزان و سهم هر یک از ابعاد فرهنگ ملی (مدل هافستد) در تبیین الگوهای رهبری مدرسه در میان مدیران مدارس ابتدایی شهر مشهد بوده است. برای دستیابی به این هدف از روش تحلیل مسیر استفاده شده است. جامعه آماری را همه مدیران و معلمان مدارس ابتدایی شهر مشهد در سه ناحیه 4، 5 و 6 و منطقه تبادکان در سال تحصیلی 1401-1400 به منزلۀ نواحی نیمه برخوردار، کمتر برخوردار یا محروم و ناحیه برخوردار ازنظر وضعیت اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی شهر مشهد تشکیل دادند. با انتخاب 219 مدرسه ابتدایی (دخترانه و پسرانه دولتی) شهر مشهد به شیوه نمونه‌گیری طبقه‌ای متناسب، درنهایت 184 مدیر مدرسه با در نظر گرفتن وجه اشتراک یک مدیر در دو نوبت تحصیلی مدرسه و 808 معلم، نمونه موردنظر را تشکیل دادند. به‌منظور &nbsp;سنجش ابعاد فرهنگ ملی هافستد از پرسشنامه تین و همکاران (2014) و برای سنجش الگوهای رهبری مدرسه از پرسشنامه محقق&shy;‌ساخته الگوهای رهبری مدرسه امینی و حسین‌&shy;قلی&shy;زاده (1402) بهره گرفته شد. برای تعیین پایایی و روایی ابزارها نیز از آزمون آلفای کرونباخ و روایی سازه به شیوه تحلیل عاملی تأییدی استفاده شد. به‌طورکلی، بر اساس نتایج به‌دست‌آمده می‌توان ویژگیهای فرهنگی مدیران مدارس موردمطالعه را مبتنی بر گرایش به اجتناب از عدم قطعیت، جمع‌گرایی، زن‌سالاری و فاصله کم قدرت توصیف کرد، هرچند که مقایسه نتایج به دست آمده برحسب جنسیت و ناحیه آموزش و پرورش متفاوت گزارش شده است. علاوه براین، نتایج تحلیل مسیر نشان داد که میان بعد اجتناب از عدم قطعیت و الگوی رهبری آموزشی، بعد جمع‌گرایی و الگوی رهبری مدیریتی، بعد فاصله قدرت و الگوی رهبری توزیعی و بعد گرایش به زن‌سالاری &nbsp;با رهبری اخلاقی همبستگی بالایی وجود دارد.</div> <div style="text-align: justify;">Given the Hofstede&rsquo;s theory of cultural dimensions, it was deemed necessary to determine the extent to which these dimensions are reflected in the ways that elementary school principals in Mashhad run their schools. To this end, a sample of 184 principals and 808 teachers were selected from among all teachers and principals in three school districts differing in levels of SES. The internal consistency of the two questionnaires used was determined, as was their construct validity. The overall results of data analysis show that the participating principals exhibit four of Hofstede&rsquo;s cultural dimensions in their style of leadership: uncertainty avoidance, collectivism, femininity, and low power distance. Path analyses also show high correlation between these dimensions and different aspects of leadership.</div> رهبری آموزشی, فرهنگ ملی, مدیر مدرسه Educational leadership, national culture, school principal 147 168 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-3689-2&slc_lang=fa&sid=1 F. Kamaali فهیمه کمالی 100319475328460019944 100319475328460019944 Yes R. Hosaingholizaadeh رضوان حسین قلی زاده 100319475328460019945 100319475328460019945 No