fa تحلیل محتوای کتابهای فارسی دوره دوم ابتدایی بر اساس میزان توجه به مؤلفه‌های فرهنگ یادگیری مشارکتی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتابهای فارسی دوره دوم ابتدایی بر اساس میزان توجه به مؤلفه‌&shy;های فرهنگ یادگیری مشارکتی، به شیوه توصیفی شامل تحلیل اسنادی و نیز تحلیل محتوای کمی انجام شده است. جامعه پژوهش محتوای 6 جلد کتاب فارسی (فارسی&nbsp; و نگارش) دوره دوم ابتدایی بود که باتوجه‌به ماهیت موضوع از نمونه‌گیری صرف‌نظر و کل جامعه پژوهش، بررسی شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها، داده‌های اسنادی به شیوه کیفی و داده‌های تحلیل محتوا با استفاده از شاخصهای توصیفی در فرایند تحلیلی آنتروپی شانون مورد بررسی قرار گرفتند. یافته‌&shy;های پژوهش نشان داد که توجه به فرهنگ یادگیری مشارکتی در راستای کیفیت&shy;‌بخشی آموزشی، امری ضروری در برنامه درسی است. همچنین تحلیل کتابهای فارسی دوره دوم ابتدایی نشان داد که مؤلفه‌های فرهنگ یادگیری مشارکتی در کتابهای فارسی پایه&shy;‌های مختلف به صورت متفاوتی مورد تأکید قرار گرفته&shy;اند. به طوری که در کتاب فارسی پایه چهارم بیشترین تأکید بر مؤلفه تحول آفرینی (با 184 فراوانی) و کمترین تأکید بر مؤلفه فرایند- محوری (با 106 فراوانی)، در کتاب فارسی پایه پنجم بیشترین تأکید بر مؤلفه تعامل- محوری (با 233 فراوانی) و کمترین تأکید بر مؤلفه فرایند- محوری (با 88 فراوانی) و در کتاب فارسی پایه ششم بیشترین تأکید بر مؤلفه تعامل- محوری (با 255 فراوانی) و کمترین تأکید بر مؤلفه فرایند- محوری (با 144 فراوانی) شده است.</div> <div style="text-align: justify;">Given the necessity of paying attention to the culture of cooperative learning in any curriculum, it was deemed constructive to see if signs of such a culture are exhibited in 4th through 6th grade Farsi textbooks. Content analyses of the six textbooks used in these grades yielded mixed results as far as different aspects of the said culture are concerned. Transformativity is most emphasized in 4th grade Farsi textbook, while interactionism is the most exhibited sign in textbooks of the other two grades. The least emphasized aspect of cooperative learning across the three grades is process orientation.<br> &nbsp;</div> تحلیل محتوا, فرهنگ, یادگیری مشارکتی, کتاب فارسی, دورۀ ابتدایی Content analysis, culture, cooperative learning, Farsi textbook, elementary school 71 90 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-4194-1&slc_lang=fa&sid=1 M. Dibaa’ee Saaber محسن دیبایی صابر 100319475328460019871 100319475328460019871 Yes M. Rezaa’ee مهدی رضایی 100319475328460019872 100319475328460019872 No