Quarterly Journal Of Education

fa تأثیر به کارگیری تفکر طراحی در برنامه درسی کار و فناوری روی عادتهای ذهنی دانش آموزان Inclusion of Design Thinking in the Work and Technology Curriculum and its Impact on Students’ Mental Habits تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش برنامه درسی کار و فناوری با تأکید بر رویکرد تفکر طراحی بر عادتهای ذهنی دانش‌آموزان انجام شده است. روش پژوهش شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را همه دانش‌آموزان دختر شهرستان بهارستان در سال تحصیلی 1400-1399 تشکیل داده‌اند. نمونه‌گیری به شیوه در دسترس به شکل گروههای طبیعی به تعداد 120 دانش‌آموز از 6 کلاس بوده است. دو کلاس پایه هفتم، دو کلاس پایه هشتم و دو کلاس پایه نهم در دو گروه آزمایش و کنترل هرکلاس 20 دانش‌آموز قرارگرفتند. داده‌ها از طریق پرسشنامه عادتهای ذهنی کاستا و کالیک (2000) گردآوری شده و پایایی آن با آلفای کرونباخ محاسبه و با درصد 0/85 مورد تأیید قرار گرفته است. دوره آموزش مبتنی بر تفکر طراحی 12 جلسۀ 35 دقیقه‌ای روی گروه آزمایش اجرا شده است. داده‌ها با آزمون تحلیل کوواریانس بررسی شده است و یافته‌ها نشان می‌دهند که آموزش مبتنی بر تفکر طراحی بر افزایش عادتهای ذهنی مؤثر است. به طورکلی به‌کارگیری ظرفیت تفکر طراحی در آموزش کار و فناوری، می‌تواند در میان دانش‌آموزان زمینۀ مطلوبی را برای شکل‌گیری و تقویت توانایی ایجاد عادات ذهنی مثبت همانند حل مسئله و تفکر خلاق، تفکر انتقادی، فراشناخت، یادگیری مادام‌العمر، انعطاف‌پذیری در رفتار وتفکر، همدلی و درک متقابل فراهم کند.</div> <div style="text-align: justify;">To assess the impact of including design thinking within the work and technology curriculum on students’ mental habits, a semi-experimental study with pre- and post-tests was conducted. Participants in the study were junior high school students totaling 120 in six classes across all three grades. One of the two classes of each grade was taught utilizing design thinking. The data on students’ mental habits were collected using a translation of a known questionnaire with acceptable validity and reliability. However, the internal consistency of the translation was calculated to be 0.85. Covariance analysis of the collected data revealed that the experimental groups across all grades exhibited improved mental habits and the inclusion of design thinking in the curriculum can help students with habits such as problem solving, creative thinking, critical thinking, lifelong learning, flexibility in thought and behavior, empathy, and mutual understanding.</div> تفکر طراحی, عادتهای ذهنی, کار و فناوری design thinking, mental habits, curriculum, work and technology 31 46 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-3783-1&slc_lang=fa&sid=1 Z. Abolhasani زهرا ابوالحسنی 100319475328460018509 100319475328460018509 No M. Dehghaani مرضیه دهقانی 100319475328460018510 100319475328460018510 Yes M. Javaadipoor محمد جوادی پور 100319475328460018511 100319475328460018511 No K. Salehi کیوان صالحی 100319475328460018512 100319475328460018512 No N. Mohammadhasani نسرین محمدحسنی 100319475328460018513 100319475328460018513 No