other رابطۀ مدیریت کلاس معلمان با خودکارآمدی دانش­آموزان مقطع ابتدایی تخصصي Special پژوهشي Research <p align="center" dir="RTL"></p> <p dir="RTL" style="margin-right: 56.7pt; text-align: justify;"><em>معلم، محور اصلی نظام اجتماعی کلاس درس است که&nbsp; با برقراری ارتباط با دانش&shy;آموزان می&shy;تواند در تحول روانی و اجتماعی آنان نقش مؤثر ایفا کند. یکی از ابعاد این تحول، خودکارآمدی دانش&shy;آموزان است که با برقراری این رابطه شکل می&shy;گیرد. </em><em>هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه مدیریت کلاس معلمان با خودکارآمدی دانش&shy;آموزان بوده است. روش پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی است. برای دستیابی به این هدف از میان معلمان ناحیه 2 شهرستان همدان که شمار آنان 132 نفر بود، 88 نفر و از میان دانش&shy;آموزان معلمان انتخاب شده در هر کلاس چهار نفر به&shy;عنوان نمونۀ پژوهشی انتخاب شدند. مدیریت کلاس با پرسشنامه&shy;ای که الوانی (1386) طراحی کرده بود و خودکارآمدی دانش&shy;آموزان با پرسشنامه خودکارآمدی ویلر و لد (1982) مورد ارزیابی قرار گرفت. پایایی پرسشنامه&shy;ها با روش آلفای&shy;کرونباخ محاسبه شد که پایایی پرسشنامه مدیریت کلاس 91/0 و خودکارآمدی کودکان نیز 78/0به&shy;دست آمد. نتایج پژوهش نشان داد که: رابطه میان مدیریت کلاس مدرسه-&shy;محور معلمان و خودکارآمدی دانش&shy;آموزان معنادار نیست. میان مدیریت کلاس دانش&shy;آموز-محور معلمان و خودکارآمدی رابطه معنادار وجود ندارد. میان مدیریت کلاس معلمان برحسب زن و مرد تفاوت معنادار به&shy;دست نیامد. میان خودکارآمدی پسران و دختران تفاوت معنادار وجود دارد و دختران از سطح خودکارآمدی بالایی نسبت به پسران برخوردار بودند.</em></p> <p dir="RTL"></p> <p dir="RTL"></p> <p align="center"></p> <p></p> <p>Given the fact that Iranian educational system is mostly teacher-based and the students&#39; development is owed mostly to teachers&#39; interactions with them, a question can be asked on the relationship between teachers&#39; classroom management and students&#39; self-efficacy. A sample of 88 teachers and 352 students was given two questionnaires on the two constructs. Results showed no relationship between the two variables. However, a significant difference in self-efficacy was observed between girls and boys, with girls scoring higher.</p> <p></p> <p></p> <p align="center"></p><p align="center"></p><p align="center"></p><p align="center"></p><p align="center"></p><p align="center"></p> مدیریت کلاس, خودکارآمدی دانش­ آموزان, دانش­ آموز-محوری, مدرسه-­محوری classroom management, self-efficacy, student-based, school-based 157 176 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-107-80&slc_lang=other&sid=1 A. Khedrikhaanaabaadi عبدالرضا خدری­ خان­ آبادی 10031947532846007356 10031947532846007356 Yes H. Poorshaafe'i, Ph.D. هادی پورشافعی 10031947532846007357 10031947532846007357 No