other راهبردهای یادگیری خود- تنظیمی و تأثیر آموزش آن در حل مسائل ریاضی دانش‌آموزان متوسطه تخصصي Special پژوهشي Research <p align="center" dir="RTL"></p> <p dir="RTL" style="margin-right: 56.7pt; text-align: justify;"><em>پژوهش حاضر با هدف بررسی مقایسه ای راهبردهای یادگیری خود-تنظیمی و تأثیر آموزش آن بر حل مسائل ریاضی دانش آموزان مقطع متوسطه استان آذربایجان شرقی انجام شده است. علاوه براهمیت موضوعی درس ریاضی، ضعف اساسی دانش آموزان در این درس و تأثیر راهبردهای یادگیری خود-تنظیمی در پیشرفت تحصیلی، پرداختن به این موضوع را ضرورت می&shy;بخشد. با توجه به موضوع و هدف پژوهش حاضر، برای دستیابی به اطلاعات مورد نیاز دو مطالعه در قالب دو روش علی ـ مقایسه ای و طرح مصالحه&shy;ای انجام شده است. جامعه آماری تحقیق حاضر دانش آموزان دختر و پسر پایه اول مقطع متوسطه استان آذربایجان شرقی بوده است. در مطالعه اول تحقیق حاضر از روش نمونه گیری خوشه ای و در مطالعه دوم از روش هدفمند استفاده شده است. در مطالعه اول 271 نفر و در مطالعه دوم 58 نفر در تحقیق شرکت داده شدند. در این پژوهش به منظور سنجش متغیرها از دو ابزار آزمونهای موازی ریاضی و پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (</em><em><span dir="LTR">MSLQ</span></em><em>) استفاده شده است. داده ها در دو سطح توصیفی و استنباطی تحلیل شده&shy;اند. آزمونهای تحلیل واریانس یک راهه، توکی و </em><em><span dir="LTR">t</span></em><em> مستقل برای تحلیل داده ها در سطح استنباطی محاسبه شده ان</em><em>د</em><em>. از یافته های پژوهش حاضر می توان چنین استنباط کرد که اولاً دانش آموزان قوی از نظر ریاضی دارای مهارتهای یادگیری خود-تنظیمی بالاتر هستند و بهتر از دانش آموزان دیگر از رفتارهای خود-نظارتی و انگیزشی برای &nbsp;فائق آمدن بر دشواریها سود می جویند. ثانیاً آموزش راهبردهای یادگیری خود-تنظیمی در بهبود عملکرد دانش آموزان ضعیف اثر گذار است و باید به طور جدی مورد توجه مربیان و دبیران ریاضی قرار بگیرد.</em></p> <p dir="RTL"></p> <p align="center"></p> <p></p> <p style="text-align: justify;">To see the effects of learning self-regulated learning strategies on math problem-solving skills among high school students, a sample of 271 randomly selected high school male and female freshman students was given a motivational questionnaire and a math test. Another sample of 58 purposefully selected students were also tested and questioned. The results show that those students with better performance on the math test were more self-regulated in their learning. Furthermore, those who were lower on self-regulated learning benefitted from learning how to use such strategies in order to improve their math performance.</p> <p></p> <p></p> <p align="center"></p><p align="center"></p> راهبردهای یادگیری خود-تنظیمی, حل مسائل ریاضی, دانش آموزان self-regulated learning strategies, math problem solving, high school students 121 140 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-107-78&slc_lang=other&sid=1 B. Shaalchi, Ph.D. بهزاد شالچی 10031947532846007348 10031947532846007348 Yes Y. Rezaapoor یوسف رضاپور 10031947532846007349 10031947532846007349 No J. Baabaapoor Kheyrodin, Ph.D. جلیل باباپور 10031947532846007350 10031947532846007350 No M. Alizaad Sardroodi محمد اصل محمد علیزاد سردرودی 10031947532846007351 10031947532846007351 No F. Abdollaahi فرهاد عبدالهی 10031947532846007352 10031947532846007352 No