other تحلیل ویژگیهای عمومی وحرفه­ ای مدیران مدارس متوسطه ایران ازمنظراسنادومصوبات وزارت آموزش و پرورش عمومى General پژوهشي Research <p align="center" dir="RTL"></p> <p dir="RTL" style="margin-right: 56.7pt; text-align: justify;"><em>هدف &shy;مقاله حاضر¹ارائه تحلیلی از ویژگیهای عمومی وحرفه&shy;ای مدیران مدارس متوسطه از منظر اسناد و مصوبات وزارت آموزش و پرورش است. پژوهش به روش اسنادی انجام شده است. به&shy; منظور پاسخگویی به دو سؤال پژوهشی، مصوبات وزارت آموزش و پرورش در زمینه شرایط انتخاب و انتصاب مدیران مدارس به ویژه مدارس متوسطه از سال1290شمسی تاکنون بررسی و تحلیل شده است. در گام اول ویژگیهای اعلام شده برای مدیران مدارس براساس اسناد موجود در دو گروه ویژگیهای عمومی ‌و اختصاصی دسته بندی شدند. درگام دوم، آیین نامه&shy; ها و مصوبات وزارت آموزش و پرورش به &shy;ویژه شورای عالی آموزش و پرورش تحلیل &shy;شدند. نتایج برگرفته از بررسی اسناد وقوانین مصوب در مورد انتصاب مدیران &shy;مدارس نشا ن می &shy;دهد &shy;که ویژگی های عمومی ‌واختصاصی یا حرفه‌ای درسالهای اولیه قانون&shy;گذاری در نظام آموزش و پرورش از هم تفکیک نشده اند. از سال1370به بعد، آیین نامه نحوه انتصاب مدیران و مسئولان آموزش و پرورش در دو فصل &shy;به تفکیک شرایط عمومی ‌واختصاصی&shy; اعلام شد. همچنی نشرایط اختصاصی دارای تفکیک نوع مدرسه (ابتدایی، راهنمایی و متوسطه) است؛ هرچند دسته بندی شرایط به دقت صورت نگرفته است. برای مثال برخورداری از توانایی وقدرت رهبری و مدیریت درشرایط &shy;عمومی‌ آمده است، &shy;درصورتی که ماهیتاً از شرایط اختصاصی قلمداد می‌شود. میزان تحصیلات نیز از ویژگیهای عمومی ‌مدیران است اما در بخش شرایط اختصاصی آمده است. همچنین کلی بودن ویژگیهای &shy;اعلام شده به نحوی است که برخی ویژگیها تفسیربردارند و سنجش میزان آنها دشواراست.</em></p> <p dir="RTL"></p> <p></p> <p align="center"></p> <p></p> <p style="text-align: justify;">A perusal of the ministerial documents at the Iranian Ministry of Education during the past 100 years was undertaken in order to clarify how the general and professional qualifications required for the post of high school master have evolved over the course of time. Results show that initially no distinctions were made between general and professional qualifications. It is only for the past 25 years that these two sets of qualifications are separately listed. However, the categorization and listing is not done carefully as some of the general qualifications are actually professional and vice versa. For example, qualities of leadership and management are listed among general qualifications while the level of education is among the professional qualifications. The same inadequacy can be seen in the qualifications declared for the elementary and middle school administrators. Overall, most of the qualifications are vague and open to interpretation, thus making them difficult to measure.</p> <p></p> <p></p> <p align="center"></p><p align="center"></p> مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش, مدیریت آموزشی, مدیریت مدارس متوسطه, ویژگیهای عمومی وحرفه ای مدیران مدارس educational documents, The High Council of Education, high school administration, general and professional qualifications 117 136 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-107-51&slc_lang=other&sid=1 H. Abdollaahi, Ph.D. حسین عبداللهی 10031947532846007293 10031947532846007293 Yes