other تأملی بر رفتارهای ضد تولیدی معلمان در تدریس: واکاوی نشانگان، ابعاد و ارزیابی وضع موجود در مدارس شهر تهران تخصصي Special پژوهشي Research <p style="text-align: center;"></p> <p style="text-align: justify;">چکیده پژوهش آمیخته حاضر با هدف شناسایی نشانگان رفتارهای ضد تولیدی معلمان در تدریس و ارزیابی وضع موجود این رفتارها در میان معلمان مدارس شهر تهران انجام شده است. در بخش کیفی از طریق روشهای نمونه‌گیری هدفمند، با معلمان و کارشناسان مصاحبه شد. پس از آن با تحلیل محتوا و کدگذاری مصاحبه‌ها، 32 رفتار ضدتولیدی اساسی در سه بعد دانش، رفتار و تعهد حرفه ای شناسایی شدند. در مرحله کمّی از طریق رفتارهای شناسایی شده، پرسشنامه ای با روایی محتوایی تایید شده و پایایی مناسب (آلفای کرونباخ69/95) تدوین شد و 397 معلم آن را تکمیل کردند. در رویکرد کمّی پژوهش روش توصیفی- همبستگی، تحلیل عاملی اکتشافی و آزمون فریدمن به کار گرفته شده است. یافته‌های پژوهش در مجموع حاکی از وجود معنادار رفتارهای ضد تولیدی در معلمان مورد مطالعه است. تجزیه و تحلیل کمّی نتایج نشان می‌دهد که رفتارهای ضدتولیدی معلمان در سه بعد مورد مطالعه به صورتی معنادار در مدارس وجود دارند. رفتارهای شناسایی شده بر اساس آزمون فریدمن در بعد دانش حرفه ای به ترتیب اهمیت مربوط به گویه‌های&quot; ایجاد زمینه‌های رقابت با دیگران به جای پرورش روحیه همکاری و مشارکت&quot;، &quot;استفاده از روشهای تدریس سنتی و غیرفعال به‌جای روشهای تدریس فعال، مشارکتی و مبتنی بر خلاقیت&quot;، در بعد عمل حرفه ای &quot;پرهیز از ایجاد موقعیتهای نقدکننده&quot; و &quot; تمایل به ایجاد فضای الزام و اجبار در کلاس به جای آزادی و انتخاب &quot;، و در بعد تعهد حرفه ای &quot;پوشاندن و مخفی نگه داشتن ضعف های آموزشی و ارائه آموزش نادرست به دانش آموزان &quot; و &quot; بی‌انگیزه کردن دانش آموزان به تحصیل&quot; بوده اند.</p> <p></p> <p style="text-align: center;"></p> <p style="text-align: justify;">To evaluate the current conditions of schools in Tehran in terms of counterproductive behaviors of teachers initially a number of teachers and experts were interviewed from which a set of 32 counterproductive behaviors along the three dimensions of knowledge, behavior, and professional commitment was drawn. A questionnaire containing these behaviors, and with adequate validity and internal consistency, was completed by a sample of 397 teachers. The data analysis revealed that counterproductive behaviors such as &ldquo;emphasizing competition instead if cooperation, using traditional methods of teaching instead of new creative approaches, avoiding criticism, tending towards compulsory tasks rather than elective ones, covering up weaknesses and giving wrong information to students, and demotivating students&rdquo; were observable among teachers. Key words: counterproductive behavior, organizational misbehavior, professional knowledge, behavior, and commitment</p> رفتار ضد تولیدی, سوء رفتار سازمانی, دانش حرفه ای, رفتار حرفه ای, تعهد حرفه ای counterproductive behavior, organizational misbehavior, professional knowledge, behavior, and commitment 117 144 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-107-36&slc_lang=other&sid=1 S. Hosainpoor Toolaazdehi شهره حسین پور طولازدهی 10031947532846007255 10031947532846007255 Yes H.R. Zainaabaadi, Ph.D. حسن رضا زین آبادی 10031947532846007256 10031947532846007256 No A. Alimardaani اکرم علیمردانی 10031947532846007257 10031947532846007257 No F. Kord Firoozjaaee فهیمه کرد فیروزجایی 10031947532846007258 10031947532846007258 No