other تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی بر حسب مؤلفه‌های مهارتهای اجتماعی تخصصي Special پژوهشي Research <p align="center" dir="RTL"></p> <p dir="RTL" style="margin-right: 59.25pt; text-align: justify;"><em>برنامه درسی مطالعات اجتماعی سال ششم ابتدایی، با توجه به رویکرد کلی برنامه درسی ملی مبنی بر فطرت&shy; گرایی و اهتمام به شکوفایی آن، سعی دارد زمینه‌های تربیت فردی و اجتماعی کودکان و نوجوانان را فراهم آورد. هدف این پژوهش، شناسایی مؤلفه</em><em><span dir="LTR">&lrm;</span></em><em><span dir="LTR">‌</span></em><em>های مهارتهای اجتماعی در کتاب مطالعات اجتماعی پایۀ ششم ابتدایی است. این پژوهش از پژوهش های ترکیبی است و در دو بخش کیفی و کمّی انجام گرفته است. در بخش کیفی، ابزار شناسایی مهارتهای اجتماعی با استفاده از روش مطالعه موردی کیفی تدوین شده است. در بخش کمّی، ابتدا با استفاده از روش تحلیل عامل تاییدی، اعتبار و پایایی ملاکها و شاخصهای شناسایی شده بررسی و برمبنای آن و با روش تحلیل محتوای کمّی، مهارتهای اجتماعی شمارش شده است. جامعه آماری شامل همۀ معلمان ابتدایی شهر شیراز و&nbsp; کتاب تعلیمات اجتماعی سال ششم ابتدایی در سال تحصیلی 94- 93 است. نتایج نشان داد که مهارتهای گروهی بیشترین فراوانی و مهارتهای ارتباطی کمترین فراوانی را دارند. همچنین بیشترین و کمترین ضریب اهمیت، به ترتیب به مهارتهای‌ جرأت‌‌ورزی و مهارتهای‌ ارتباطی مربوط بود. همچنین مشخص شد که پراکندگی مهارتهای اجتماعی در این کتاب یکسان نیست و بیشتر بر مهارتهای ارتباطی، مهارتهای پرورش حس همکاری و شناسایی ارزشهای جامعه تأکید شده است. لذا توجه به سایر مهارتهای اجتماعی ضروری است.</em></p> <p dir="RTL"></p> <p align="center" dir="LTR"></p> <p align="center" dir="LTR"></p> <p dir="LTR">Considering the general approach in the national curriculum emphasizing both nature and nurture, the 6^th grade&rsquo;s social studies curriculum aims at psycho-social development of both children and adolescents. To identify the frequency of the constituents of social skills covered in this grade&rsquo;s social studies textbook, the textbooks content was scrutinized utilizing an instrument developed through a case study and validated by confirmatory factor analysis. Results show that the coverage of group skills is most frequent while communication skills are least covered. Also the highest and the lowest indices of importance are attributed to the skills of assertion and communication. Since the coverage of social skills was found to be uneven and favoring communication, cooperation, and value identification skills, other skills need to be covered.</p> <p dir="LTR"></p> <p dir="LTR"></p> <p dir="LTR"></p><p dir="LTR"></p> تحلیل محتوا, تعلیمات اجتماعی, مهارتهای اجتماعی content analysis, social development, social skills 113 130 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-107-30&slc_lang=other&sid=1 M. Khaademi, Ph.D. محسن خادمی 10031947532846007241 10031947532846007241 Yes M. Mohammadi, Ph.D. مهدی محمدی 10031947532846007242 10031947532846007242 No R. Naaseri Jahromi رضا ناصری جهرمی 10031947532846007243 10031947532846007243 No S. Mansoori سیروس منصوری 10031947532846007244 10031947532846007244 No