Quarterly Journal Of Education

other طراحی و اجرای الگوی یادگیری مبتنی بر نمونه سازی و تاثیر آن بر یادگیری مفاهیم و کنشهای نمونه سازی The Design and Trial of a Learning Environment Based on Model Construction Approach to Instruction Aimed at Improving Concept Learning and Modeling Practices تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: center;"></div> <div style="text-align: justify;">فرایند ساخت نمونه از سوی یادگیرنده رویکردی تلفیقی به منظور درک مهارتهای علمی، اجتماعی، معرفت‌شناختی و شناختی در آموزش علوم است. هدف این پژوهش طراحی و اجرای الگوی یادگیری مبتنی بر نمونه‌سازی در درس علوم است. در طراحی این الگو از اصول طراحی محیطهای یادگیری نمونه‌سازی و فناورانه و سایر اصولی بهره گرفته شده است که به منظور افزایش یادگیری مفهومی و کنشهای نمونه‌سازی در دانش آموزان مدنظر است. به همین منظور الگوی مورد نظر با بررسی پژوهشها و منابع موجود در زمینه یادگیری مبتنی بر نمونه‌سازی، به‌ویژه چگونگی آن در یادگیری مفاهیم و کنشهای نمونه‌سازی در درس علوم به شیوه طراحی‌پژوهی و با بهره‌گیری از مشورت متخصصان تعلیم و تربیت و شماری از معلمان طراحی شده و مورد بازبینی قرار گرفته است تا امکان اجرای آن در کلاس فراهم شود. به منظور اجرای الگوی طراحی شده، روش شبه آزمایشی پیش‌آزمون - پس آزمون با گروه گواه به کار رفته است. نمونه پژوهش شامل 50  دانش‌آموز دختر پایه هشتم شهر تهران بوده و برای تحلیل داده‌ها از روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره بهره‌گیری شده است. براساس یافته‌های پژوهش، میزان یادگیری مفهومی دانش آموزانی که با الگوی طراحی آموزشی یادگیری مبتنی بر نمونه‌سازی آموزش دیده‌اند، بیشتر از دانش آموزانی است که به شیوه متداول آموزش دریافت کرده‌اند. میزان یادگیری کنشهای نمونه‌سازی دانش آموزانی که با الگوی یادگیری مبتنی بر نمونه‌سازی آموزش دیده اند، بیشتر از دانش آموزانی است که با شیوه متداول آموزش دیده‌اند.</div> <br>   <div style="text-align: center;"></div>   <div style="text-align: justify;">Model construction is an integrated approach aimed at a better understanding and acquisition of scientific/epistemological concepts and skills. To try this approach, a special learning environment was designed and constructed for the 8<sup>th</sup> grade science course. A number of experts and science teachers were consulted and related research literature was reviewed. Then a set of 50 female 8<sup>th</sup> graders were selected and divided into two groups, one of which participated in the course activities within the designed setting using the provided technologies. Data analyses show that the experimental group learned the concepts much better than the control group, just as they did in regard to the modeling practices.</div>  <br>   نمونه‌سازی, علوم, یادگیری مفهومی, کنشهای نمونه‌سازی, یادگیری مبتنی بر نمونه‌سازی model construction, science, conceptual learning, modeling practices, modeling-based learning 11 34 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-107-146&slc_lang=other&sid=1 M. Maaleki مائده مالکی 10031947532846007040 10031947532846007040 No H. FarDaanesh, Ph.D. هاشم فردانش 10031947532846007041 10031947532846007041 Yes E. Talaa’ee, Ph.D. ابراهیم طلایی 10031947532846007042 10031947532846007042 No J. Haatami, Ph.D. جواد حاتمی 10031947532846007043 10031947532846007043 No