other طراحی و اجرای بازی آموزشی درس همسایگان ایران بر اساس اصول سازنده گرایی و ارائه چارچوبی برای طراحی بازی آموزشی تخصصي Special پژوهشي Research <p align="center" dir="RTL"></p> <p dir="RTL" style="margin-right: 59.05pt; text-align: justify;">بازی کردن فعالیتی لذت‌بخش است که از جذابیت بسیار برای کودکان برخوردار است. بهره &shy;گیری از بازیها در آموزش می‌تواند به افزایش انگیزه در دانش‌آموزان و در نتیجه یادگیری بهتر آنها بینجامد. هدف این پژوهش&nbsp; طراحی و اجرای نمونه بازی آموزشی همسایگان ایران در درس علوم اجتماعی با بهره‌گیری از اصول طراحی محیط های یادگیری سازنده &shy;گرایانه، ارائه چارچوبی برای مراحل فرآیند طراحی بازی آموزشی، تعیین ویژگیهای بازی آموزشی و بررسی تأثیر بازی طراحی شده بر یادگیری دانش‌آموزان است. به همین منظور ابتدا منابع مطالعاتی در مورد بازیهای آموزشی و اصول آموزشی سازنده گرایی مورد بررسی قرار گرفت، پس از آن یکی از دروس کتاب پنجم ابتدایی با نام همسایگان ایران انتخاب و یک بازی آموزشی بر اساس اصول آموزشی سازنده گرایی برای آن طراحی شد. پس از طراحی، بازی مورد بررسی شماری از متخصصان فناوری آموزشی و معلمان قرار گرفت و بر اساس بازخوردهای دریافتی از آنان، اصلاح شد تا امکان اجرای آن در کلاس فراهم شود. به‌منظور اجرای بازی طراحی شده از روش آزمایشی پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه گواه بهره &shy;گیری شد. نمونه پژوهش شامل 50 نفر از دانش‌آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهر تهران بود. برای تحلیل داده‌ها از روش تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتیجه پژوهش نشان داد که دانش‌آموزان گروه آزمایش (بازی آموزشی بر اساس رویکرد &nbsp;سازنده&shy; گرایی) نسبت به دانش‌آموزان گروه کنترل (آموزش با رویکرد سازنده &shy;گرایی بدون بازی) مطالب بیشتری یادگرفته اند.</p> <p dir="RTL"></p> <p align="center"></p> <p></p> <p style="text-align: justify;">Games as enjoyable activities are of special interest to children, and their use as instructional tools can lead to better learning. In order to design and develop such a game from a constructivist perspective, one of the lessons in the fifth grade&rsquo;s social studies textbook, titled Iran&rsquo;s neighbors, was selected. Following the initial development, the game was improved further, given the feedback provided by a number of teachers and experts in the field. For the experimental trial of the game, a sample of 50 male fifth graders was selected and divided into two subgroups one of which used the game while learning the lesson. Both groups were taught the lesson using constructivist methods, however, the experimental group showed a much better learning than the control group.</p> <p></p> <p></p> بازی همسایگان ایران, طراحی محیط یادگیری سازنده گرایانه, بازیهای آموزشی, طراحی محیط یادگیری بازی­ گونه educational games, constructivist learning environment, learning through game playing 9 40 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-107-9&slc_lang=other&sid=1 Y. MahdaviNasab یوسف مهدوی نسب 10031947532846007185 10031947532846007185 No H. Fardaanesh, Ph.D. هاشم فردانش 10031947532846007186 10031947532846007186 Yes E. Talaa’ee, Ph.D. ابراهیم طلایی 10031947532846007187 10031947532846007187 No J. Haatami, Ph.D. جواد حاتمی 10031947532846007188 10031947532846007188 No