other اثر بخشی آموزش روشهای حل مسئله در بهبود استرس، اضطراب و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان تربیت معلم شهر تهران تخصصي Special پژوهشي Research <p align="center" dir="RTL"></p> <p dir="RTL" style="margin-right: 56.7pt; text-align: justify;"><em>پژوهش حاضر به منظور مشخص کردن</em><em> میزان اثر بخشی آموزش روشهای حل مسئله در بهبود استرس، اضطراب و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان</em><em> دختر و پسر</em><em> دوره کاردانی تربیت معلم انجام شده است. روش پژوهش نیمه تجربی است. جامعه آماری شامل156دانشجوی سال اول تربیت معلم بلال حبشی پسران (شهید بهشتی) و شهید رجایی دختران تهران (زینبیه سابق) در سال تحصیلی 89 -1388 بوده است.&nbsp; نمونه آماری شامل 78 نفر بوده که در گروه آزمایش 20 دختر و 20 پسر و در گروه کنترل 20 دختر و 18 پسر شرکت کرده اند. گروه&nbsp; آزمایش آموزش 2ماهه دریافت کردند.</em><em> آنها در </em><em>گام اول طرح مشکل، در گام دوم بیان راه حلها&nbsp; و در گام سوم به راه حلها (از 1تا 10) امتیازدادند ؛ در گام چهارم راه حلهایی برای&nbsp; اجرایی شدن ارائه شد، در گام پنجم پس از اجرا اثربخشی آن را برای خود و دیگران بیان نمودند.</em> <em>ابزار پژوهش </em><em>شامل </em><em>آزمون های اضطراب، استرس و انگیزش پیشرفت تحصیلی بود. فرضیه های پژوهش با استفاده از تحلیل کواریانس دو عاملی بررسی گردید. میانگین های مشاهده شده در گروه ها نشان می دهد، انگیزش پیشرفت دانشجویان پسر گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه افزایش یافته؛ بین انگیزش پیشرفت دانشجویان دختر گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود ندارد. اضطراب آنهایی که در معرض آموزش بودند، نسبت به گروه کنترل کمتر است. با توجه به میانگین مشاهده شده گروه های آزمایش، میزان استرس دانشجویان آموزش دیده &nbsp;نسبت به دانشجویان گروه کنترل کمتر بوده است.</em></p> <p dir="RTL" style="margin-right:56.7pt;"></p> <p dir="RTL"></p> <p align="center"></p> <p dir="RTL"></p> <p style="text-align: justify;">Learning to solve problems can help reduce anxiety and stress on the one hand, and increase chances of success, on the other. A sample of 78 freshmen at a teacher training college was randomly selected from among 156, and then divided into two groups of both males and females of almost equal numbers. One group went through a two months course on problem solving and learned to identify problems, state solutions, try some of the solutions, and evaluate their effectiveness. The students&#39; stress, anxiety, and achievement motivation were measured utilizing appropriate instruments. Results show that the stress and anxiety of the experimental group was reduced, while only the males&#39; achievement motivation was increased.</p> <p></p> <p></p> روشهای حل مسئله, استرس, اضطراب, انگیزش پیشرفت تحصیلی problem solving methods, stress, anxiety, achievement motivation 115 134 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-107-5&slc_lang=other&sid=1 T. Aboutalebi Ahmadi تقی ابوطالبی احمدی 10031947532846007379 10031947532846007379 Yes