Quarterly Journal Of Education

other الگوی معیار صلاحیت حرفه ای معلمی در تراز جمهوری اسلامی ایران A Standard Model for Measuring Professional Competencies of Teachers in the Islamic Republic of Iran عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: center;"></div> <div style="text-align: justify;">اندیشمندان تربیت و توسعه حرفه‌ای معلمان را انگارهای بی‌بدیل در تضمین کیفیت سامانه‌های آموزشی دانسته‌اند. این مهم چنانچه به منظور رصد افقهای شایستگی و بالندگی در زوایای تعلیم و تربیت معلمان انجام شود، هدفی والا و گرانسنگ خواهد بود. در این پژوهش با تکیه به روش مطالعه کیفی «فراترکیب»  تلاش شده است که الگویی معیار (جامع و استاندارد) برای سنجش صلاحیت حرفه ای معلمی ارائه شود؛ الگویی که هم ناظر بر معیارهای روزآمد و پیشرو ارزیابی باشد و هم حوزه‌های کلیدی برنامهدرسی تربیت معلم را پوشش دهد. بر اساس بروندادهای پژوهش، از میان شانزده سند بالادستی ملی، متون علمی و اسناد بینالمللی، در مجموع 28 مدل مفهومی، 6098 کد آزاد، 1655 مضمون و 218 محور موضوعی احصا شد. بر پایه یافته‌ها، ساختار نهایی این الگو در 7 ساحت، 33 حوزه محوری و 158 شاخص صلاحیت با نام «الگوی معیار سنجش صلاحیت حرفه‌ای معلمی در تراز جمهوری اسلامی ایران» پدید آمد. ساحتهای هفتگانه این الگو عبارت‌اند از: 1. برنامه‌ریزی و آمادهسازی برای آموزش؛ 2. برنامه‌ریزی و طراحی برای یادگیری؛ 3. مدیریت پیرامون و محیط یادگیری؛ 4. آموزش اثربخش؛ 5. مسئولیت سازمانی و توسعه حرفه‌ای؛ 6. سرمایه اجتماعی و فعالیت فرهنگی و 7. معنویت، اخلاق و خداباوری. برایند پژوهش حاکی از آن است که الگوی پیش رو: (الف) ناظر بر تربیت معلم در نظام ارزشی اسلام؛ (ب) نخستین گام در راه معیارسنجی حرفهای معلمی؛ (ج) برآورنده نیاز داخلی برای سیاستگذاری و تهیه آزمونهای ارزیابی و (د) همسو با شرایط و ملاحظات نظری و عملی ارزیابی در تراز جمهوری اسلامی ایران میباشد.</div>  <br>   <div style="text-align: center;"></div> <div style="text-align: justify;">Professional development and learning for teachers is an effective approach to guaranteeing the quality of output in educational systems. Such an undertaking could lead to higher levels of competency among teachers as an important intermediary goal. To develop a standard model to measure professional competencies of teachers 16 national, international, and scientific documents were perused for basic concepts, themes, and subjects, leading to a set of 7 areas, 33 main domains, and 158 indices of competency named “standard model for measuring professional competencies of teachers in I.R. Iran”. The seven areas are: planning and preparation for teaching, planning and designing for learning, management of learning environment, effective teaching, organizational responsibility and professional development, social capital and cultural activity, and spirituality, morality, and believe in God. This model can fulfill the need for making policies and preparing instruments compatible with the current conditions, as well as theoretical and practical considerations in the I.R. Iran.</div>  <br>   الگو, سنجش, تربیت معلم, صلاحیت حرفه‌ای, فراترکیب, جمهوری اسلامی ایران model, measurement, teacher training, professional competency, metasynthesis, I.R. Iran 9 30 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-107-132&slc_lang=other&sid=1 S. Askari Matin سجاد عسکری متین 10031947532846007083 10031947532846007083 No G.R. Kiyaani, Ph.D. غلامرضا کیانی 10031947532846007084 10031947532846007084 Yes