هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر هوش هیجانی بر قابلیتهای حرفه­ای معلمان و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش‌­آموزان در هنرستان دخترانه فنی و حرفه­ای پوشینه‌­بافت در شهر اراک بوده است. جامعه آماری این پژوهش 420 دانش‌­آموز هنرستان دخترانه پوشینه‌­بافت در شهر اراک بود که از میان آنان 201 نفر بر مبنای جدول نمونه­‌گیری مورگان و با روش تصادفی ساده انتخاب شدند. برای اندازه‌­گیری متغیرهای پژوهش از پرسشنامه­‌های هوش هیجانی شرینک (2010)، قابلیت حرفه‌ای معلمان امفادی(2001) و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش­‌آموزان هرمنس(1970) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌­ها نرم‌­افزارهای اس­‌پی‌­اس‌­اس و لیرزل به­‌کار گرفته شد. یافته­‌های این پژوهش نشان دادند که میان هوش هیجانی و قابلیت حرفه­ای معلمان و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش‌­آموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین رابطه میان قابلیت حرفه‌­ای معلمان و پیشرفت تحصیلی مورد تأیید قرار گرفت. با توجه به نتایج به‌­دست آمده می‌توان گفت تقویت هوش هیجانی و قابلیتهای حرفه­ای معلمان موجب افزایش انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش‌­آموزان فنی و حرفه­ای می‌شود. به‌­این‌­ترتیب به­‌منظور افزایش انگیزه پیشرفت در دانش­‌آموزان، مطالعه پژوهشگران و اقدامات مسئولان ذی­‌ربط در این زمینه، ضرورت می­‌یابد.