fa واکاوی ابعاد برنامه درسی مغفول مطالعات اجتماعی پایه هفتم متوسطه عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: center;"><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;">هدف پژوهش حاضر واکاوی ابعاد برنامه &shy;درسی مغفول مطالعات اجتماعی پایه هفتم دوره اول متوسطه با توجه به ابعاد محتوایی، فرآیندی و عوامل مؤثر بر شکل&shy; گیری این برنامه درسی بود. به این منظور از رویکرد پژوهش کیفی و روش پدیدارشناسی استفاده شد. گروه هدف، شامل دانش آموزان و معلمان مدارس متوسطه شهر کرج بودند که با روش نمونه&shy; گیری هدفمند و براساس قاعده اشباع نظری، تعداد 15 معلم و 20 دانش &shy;آموز مورد مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته قرار گرفتند. برای تحلیل داده &shy;ها از روش تحلیل مضمونی استفاده شد. روایی و پایایی داده &shy;ها از طریق سه معیار قابل قبول بودن، قابلیت اطمینان و تاییدپذیری به دست آمد. یافته&shy; ها نشان دادند که معلمان در دستیابی به اهداف نگرشی و مهارتی موفق عمل نکردند و این سطوح از برنامه درسی در عمل حذف شدند. در ارائه محتوا به سطح دانش در حیطه شناختی بسنده شد و سطوح بالای این حیطه نادیده انگاشته شد. عدم استفاده از روشهای تدریس فعال، مهم&shy;ترین فرآیندی است که سبب بروز محتوای مغفول شد. در مرحله اجرای برنامه درسی مطالعات اجتماعی، عواملی مانند دشواری محتوا، کمبود زمان، ناکافی بودن فضا و امکانات و ارزشیابی نامناسب مانع پدیداری برنامه درسی قصد شده مطالعات اجتماعی شد. بنابراین چیدمان و ساختار کلاس، مدت زمان آموزش و شیوه ارزشیابی نیاز به تغییر متناسب با محتوای برنامه درسی جدید مطالعات اجتماعی دارد. نتایج این مطالعه برای چابکی برنامه درسی و پیشگیری از گرفتار شدن در دام سنت و عادت در برنامه درسی مطالعات اجتماعی به کار می آید.</div> <div style="text-align: center;"></div> <div></div> <div style="text-align: center;"></div> &nbsp; <div style="text-align: justify;">To improve both the content and the processes of the 7^th grade&rsquo;s social studies curriculum, a group of 15 teachers and 20 students from districts 3 and 4 in Karaj were purposefully invited to participate in a series of semi-structured interviews. The validity and reliability of the data collected was ascertained through their credibility, dependability, and confirmability. The results of content analyses show that teachers have failed to accomplish the attitudinal and skill related objectives of the curriculum, as these aspects of the program have practically been omitted. In relationship to the content presented it is limited to the memorization level and higher cognitive skills are ignored. The absence of active methods of teaching is the most important cause in this area. Content difficulty, time shortage, inadequacy of space and facilities, and inappropriate evaluation are among other hurdles on the way of the intended curriculum. As a result, changes in these areas are needed if the new curriculum is not to be strangled by tradition and habits.</div> &nbsp;<br> &nbsp; کلید واژگان: برنامه‌درسی مغفول, مطالعات اجتماعی, پایه هفتم, دوره اول متوسطه Keywords: null curriculum, social studies, 7th grade, junior high school 9 34 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-107-106&slc_lang=fa&sid=1 M. Bahraamipoor* معصومه بهرامی پور* masoome.bahramipur@yahoo.com 10031947532846007128 10031947532846007128 No Curriculum Planning, Kharazmi University M. Kian** مرجان کیان** kian@khu.ac.ir 10031947532846007129 10031947532846007129 Yes Z. Niknaam*** زهرا نیکنام*** niknam@khu.ac.ir 10031947532846007130 10031947532846007130 No Assistant Prof