fa اثربخشی برنامۀ آموزش فلسفه برای کودکان بر تقویت ویژگی های شهروند جهانی دانش آموزان عمومى General پژوهشي Research <p style="text-align: justify;">هدف پژوهش حاضر، شناسایی و تبیین مؤلفه‌های تربیت شهروند جهانی در برنامۀ آموزش فلسفه برای کودکان با تکیه بر یافته‌های پژوهش‌های داخلی و خارجی بود. این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش فراترکیب انجام شد. جامعۀ پژوهش شامل مقالات علمی، پایان‌نامه‌ها و منابع معتبر فارسی و انگلیسی منتشرشده در زمینۀ آموزش فلسفه برای کودکان و تربیت شهروند جهانی بود که بر اساس معیارهای ورود و خروج انتخاب و با استفاده از الگوی هفت‌مرحله‌ای سندلوسکی و باروسو تحلیل شدند. به‌منظور افزایش اعتبار یافته‌ها، فرایند کدگذاری و استخراج مضامین به‌صورت نظام‌مند انجام شد و برای بررسی پایایی توافق میان کدگذاران، از شاخص کاپای کوهن استفاده شد که بیانگر سطح مطلوبی از توافق بود. یافته‌های پژوهش نشان داد برنامۀ آموزش فلسفه برای کودکان با ایجاد اجتماع پژوهشی، گفت‌وگوی انتقادی و تقویت استدلال‌ورزی، نقش مؤثری در پرورش مؤلفه‌های شهروند جهانی ایفا می‌کند. مهم‌ترین مؤلفه‌های استخراج‌شده عبارت بودند از: تفکر انتقادی، احترام به تنوع فرهنگی، مسئولیت‌پذیری جهانی، نگرش جهانی، شناخت نظام‌های بین‌المللی، همکاری و هم‌زیستی مسالمت‌آمیز، حل تعارض، عزت‌نفس، تعهد به توسعۀ پایدار و حفاظت از محیط‌‌زیست، استفادۀ مسئولانه از فناوری‌های نوین و آمادگی برای مشارکت فعال در جامعۀ جهانی. بر این اساس، می‌توان نتیجه گرفت که آموزش فلسفه برای کودکان، افزون بر پرورش مهارت‌های شناختی، بستر مناسبی برای شکل‌گیری شایستگی‌های اجتماعی، اخلاقی و شهروندی مورد نیاز قرن بیست‌ویکم فراهم می‌آورد و می‌تواند به‌عنوان راهبردی مؤثر در تربیت شهروندانی آگاه، مسئول، مشارکت‌جو و متعهد به ارزش‌های انسانی و جهانی مورد توجه سیاست‌گذاران و برنامه‌ریزان نظام تعلیم و تربیت قرار گیرد.<br> &nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">To see what the research findings on the effectiveness of teaching philosophy in improving children&rsquo;s global citizenry are, an extensive search and review was undertaken. The results show that the teaching of philosophy leads to, among a slew of other things, a research gathering by which critical discourse and reasoning are improved; these are among the main factors bringing about global citizenry. The other things that are resulted from such an undertaking include, but not limited to: respecting cultural diversity, global responsibility, cooperation, and peaceful coexistence. As such, teaching philosophy to children can be considered by educational policy makers and planners as an effective strategy for bringing up citizen aware and committed to global values.<br> &nbsp;</p> آموزش فلسفه برای کودکان, شهروند جهانی, تربیت شهروندی, فراترکیب, تفکر انتقادی Teaching philosophy to children, global citizenry, critical thinking, citizenship training 213 232 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-5639-2&slc_lang=fa&sid=1 A. R. Heydari Sehdeh علیرضا حیدری سه ده 100319475328460020955 100319475328460020955 Yes M. Abbaassi محمد عباسی 100319475328460020956 100319475328460020956 No