other اثربخشی آموزش شنا بر خودکارآمدی دانش‌آموزان دختر پایه سوم ابتدایی شهرتهران تخصصي Special پژوهشي Research <p align="center" dir="RTL"></p> <p dir="RTL" style="margin-right: 56.7pt; text-align: justify;"><em>این</em> <em>پژوهش</em> <em>به</em> <em>منظور</em> <em>بررسی اثربخشی</em> <em>آموزش شنا بر</em> <em>خودکارآمدی</em> <em>دانش‌آموزان</em><em> دختر دوره</em> <em>ابتدایی</em> <em>انجام</em> <em>گرفته است</em><em><span dir="LTR">.</span></em> <em>آموزش</em> <em>فعالیت</em> <em>جسمی</em> <em>منظم و مفرحی مانند شنا</em><em> که در مدارس برای</em> <em>ارتقای رفتارهای</em> <em>مرتبط با سلامت</em> <em>کودکان طراحی شده است، باید گذشته از غنی کردن برنامه درس تربیت بدنی</em><em>، زمینه توانمندسازی خودکارآمدی آنها را نیز مهیا کند.</em> <em>جامعه آماری این پژوهش دانش‌آموزان دختر پایه سوم ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی 92-1391بود. </em><em>در</em> <em>این</em> <em>پژوهش</em><em> نیمه</em> <em>تجربی، </em><em>381</em> <em>نفر</em> <em>به روش</em> <em>خوشه&shy; ای چند</em> <em>مرحله &shy;ای تصادفی</em><em> در </em><em>دو</em> <em>گروه</em> <em>تجربی</em> <em>و</em> <em>شاهد</em><em> انتخاب شدند.</em> <em>&nbsp;ابزار پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته بود. پژوهش با روش پیش آزمون و پس آزمون در دو گروه و مداخله آموزش شنا در گروه آزمون (</em><em>دوازده جلسه </em><em>برنامه</em> <em>آموزش</em> <em>شنا) عملیاتی شده است. در تحلیل داده ها از</em> <em>آزمونهای کولموگروف- اسمیرنوف، </em><em>تی زوجی مستقل</em><em>،</em><em> آزمون کای دو و همبستگی اسپیرمن</em> <em>استفاده شده است.</em><em> اثربخشی آموزش شنا بر خودکارآمدی عمومی و دو حیطه اجتماعی و عاطفی با احتمال بسیار قوی تایید شده است. در حیطه جسمی و تحصیلی خودکارآمدی، تفاوت معناداری مشاهده نشده است. </em><em>اثرات سازنده آموزش شنا</em>&nbsp;<em>بر خودکارآمدی دانش‌آموزان نشان می &shy;دهد که می&shy;توان با برنامه&shy; ریزی دقیق آموزشی، دانش‌آموزان را توانمند ساخته و زمینه &shy;های رفتار سالم را بنا نهاد.</em></p> <p dir="RTL" style="margin-right:56.7pt;"></p> <p dir="RTL"></p> <p align="center" dir="LTR"></p> <p align="center" dir="RTL"></p> <p dir="LTR" style="text-align: justify;">Physical education is not just for improving the functions and well-being of the body, as it can help with the improvement of the psychological functions as well. A physical, and enjoyable, activity such as swimming, as a part of the elementary school curriculum, can help with the improvement of self-efficacy among the students early on. To examine this possibility, a group of 381 female 3rd graders were questioned on their self-efficacy and then divided into two matched groups one of which went through a 12 week swimming course. The post course assessment of the construct indicates that the general, social, and affective self-efficacy of those taken the course improved significantly. The results support the argument on the necessity of taking physical education more seriously.</p> <p dir="LTR"></p> <p dir="LTR"></p> <p dir="LTR"></p><p align="center" dir="LTR"></p><p align="center" dir="LTR"></p><p align="center" dir="LTR"></p><p align="center" dir="LTR"></p><p align="center" dir="LTR"></p> خودکار آمدی, اثربخشی, آموزش شنا, دانش‌آموزان دختر swimming, self-efficacy, 3rd grade curriculum, psychological well-being 171 194 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-107-59&slc_lang=other&sid=1 M. Taslimi مهناز تسلیمی 10031947532846007311 10031947532846007311 Yes P. Iraannejaad, Ph.D. پریسا ایران نژاد 10031947532846007312 10031947532846007312 No Z. Lebaadi, Ph.D. زهرا لبادی 10031947532846007313 10031947532846007313 No