other بررسی نقش سبک فرزند پروری والدین در اجتماعی شدن دانش‌آموزان مدارس راهنمایی (رویکردی اجتماعی- فرهنگی) تخصصي Special پژوهشي Research <p align="center" dir="RTL"></p> <p dir="RTL" style="margin-right: 56.7pt; text-align: justify;"><em>هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی تأثیر سبک فرزندپروری والدین بر شکل &shy;گیری نظام ارزشی و خود</em><em>&ndash;</em><em>نظم بخشی تحصیلی دانش آموزان مدارس راهنمایی با تکیه بر رویکرد اجتماعی-فرهنگی بود. به این منظور با استفاده از نمونه گیری خوشه&shy; ای چهار مدرسه به صورت تصادفی انتخاب شدند. پدران و مادران&nbsp; پرسشنامه سبکهای فرزند پروری بامریند را تکمیل نمودند.60 خانواده مقتدر، 58 خانواده مستبد و 53 خانواده سهل&shy; گیر انتخاب شدند. فرزندان خانواده&shy; های فوق که در سال تحصیلی90-89 در دوره تحصیلی راهنمایی مشغول به تحصیل بودند پرسشنامه&shy; های زمینه &nbsp;ارزشهای شوارتز&nbsp; و خود </em><em>&ndash;</em><em>نظم بخشی بوفارد را تکمیل نمودند. نتایج پژوهش با استفاده از آزمونهای همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.</em><em> میان سبک فرزند پروری پدران و مادران در خانواده &shy;های مقتدر در مقایسه با دو سبک دیگر، همبستگی معنادار بالاتری&nbsp; به دست آمد (51/0=</em><em><span dir="LTR">r</span></em><em>،</em><em> &nbsp;001 </em><em>/0</em><em><span dir="LTR">P<</span></em><em>)</em><em>.</em> <em>نتایج </em><em>تحلیل واریانس چند متغیره </em><em>نشان داد که </em><em>فرزندان خانواده &shy;های مقتدر نسبت به دو گروه دیگر نمره ه&shy;&shy;ای بالاتر در ارزشهای </em><em>محافظه&shy; کاری، از خود گذشتگی و </em><em>خود-نظـم بخشـیِ تحصیلی کسب کردند </em><em>(</em><strong><em>001</em></strong><strong><em>/</em></strong><em>0</em><em><span dir="LTR">P</span></em><em><span dir="LTR"><</span></em><em> ). </em><em>بر اساس</em><em> نظریه ویگوتسکی کودک با همکاری والدین و از راه زبان، شناخت و ابزار، تفکر درباره ارزشها را &nbsp;از فرهنگ دریافت و درونی می‌کند. البته فرزندان در پذیرش ارزشها و هنجارهای اجتماعی نیز یک فرآیند میان- فردی به درون- فردی را می &shy;گذرانند، یعنی ارزشهای والدین را درونی ‌می&shy;کنند &nbsp;و &nbsp;برای راهنمایی رفتارهای خود از آنها بهره می گیرند. والدین مقتدر با به کارگیری قواعد و انتظارات معقول دگر-نظم بخشی مناسبی فراهم می&shy; آورند، سپس فرزندان با بهره &shy;مندی از گفتار خصوصی دستورالعملهای والدین را به خود آموزش می دهند و در نهایت گفتار درونی به خود-نظم بخشی فرزندان آنها کمک&shy; می&shy;کند.</em></p> <p dir="RTL"></p> <p align="center" dir="RTL"></p> <p align="center" dir="RTL"></p> <p dir="LTR" style="text-align: justify;">From a Vygotskian perspective since children construct their value systems through interaction with others, they can become self-regulated if their culture emphasizes such a characteristic via the child-rearing practices of their parents. To test this hypothesis, a total of 171 families were selected through random sampling of junior high school students. The parents completed the Baumerind questionnaire on child-rearing practices, while the students answered questions on values and self-regulation. Based on the first set of data, the families were categorized in three categories of authoritative, authoritarian, and easy-going. Further analyses revealed that in the authoritarian category there was a significant correlation between the parenting styles of mothers and fathers, while certain values (such as conservatism and self-sacrifice) and self-regulation were also significantly higher among their children compared to other categories.</p> <p dir="LTR"></p> <p dir="LTR"></p> <p align="center" dir="LTR"></p><p align="center" dir="LTR"></p> اجتماعی شدن, ارزشها, خود-نظم بخشی تحصیلی, درونی­سازی, نظریه اجتماعی –فرهنگی, سبک فرزندپروری socialization, values, self-regulation, child-rearing style, Vygotsky 119 144 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-107-57&slc_lang=other&sid=1 M. Hossaynnejaad محمد حسین نژاد 10031947532846007308 10031947532846007308 Yes H. Abdollaahzaadeh, Ph.D. حکمت ا... عبدا... زاده 10031947532846007309 10031947532846007309 No